数学人教版五年级下册最大公因数和最小公倍数.docxVIP

最大公因数与最小公倍数 教案教学设计 (人教新课标五年级上册) 教学目标： 知识与技能：会求几个数的最大公因数和最小公倍数。 过程与方法：掌握公因数和公倍数应用题的解决方法，掌握最大公因数与最小公倍数之间的关系。 情感态度价值观：通过对本节课的学习理解在生活中的应用，明白数学与生活息息相关。 重难点： 重点：比较求两个数的最大公约数和最小公倍数的不同点。难点：最大公因数与最小公倍数关系的运用。 教学用具 在投影片上画好教材第80页的表格（留空备用）。 教学内容：最大公因数与最小公倍数。 教学过程： 提纲导学： （一）、创设情境： 1．在生活中，铺什么样的地砖才能使整个客厅都是整块地砖并且地砖尽可能大？ 2．做练习十六的第1题，先让学生将能被2整除的数用△圈起来；能被3整除的数用○圈起来；能被5整除的数用□圈起来，做在书上，集体订正。 （二）、出示导纲： 同学们通过阅读自学课本，尝试解决下面问题： 1、怎样求两个数的最大公因数？你有哪些方法？ 2、求下列各组数的最大公因数。 7和8 24和12 14和35 3、怎样求两个数的最小公倍数？你有哪些方法？ 4、求下列各组数的最小公倍数。 8和9 21和7 18和12 （三）、自学设疑。 二、合作互动： （一）、小组交流，后出示展示评价分工表。 题目 展示 评价 1 2C 5B 2 3B 3A 3 4B 2B 4 6C 4A （二）、展示与评价： 学生依据展评分工表依次展示评价，并适时总结方法。 1、求最大公因数的方法： （1）列举法； （2）短除法。 规律一：如果两个数是互质关系，那 么他们的最大公因数就是1. 规律二：如果两个数是倍数关系，那么他们的最大公因数就是较小的那个数。 2、求最小公倍数的方法： （1）列举法； （2）短除法。 规律一：如果两个数是互质关系，那么最小公倍数就是它们的乘积。 规律二：如果两个数是倍数关系，那么他们的最小公倍数就是较大的那个数。 （三）、质疑解难： 你还有那些疑问？请大胆提出来！ 三、导学归纳： 本节课你学到了什么？ 求最大公因数的方法： （1）列举法； （2）短除法。 求最小公倍数的方法： （1）列举法； （2）短除法。 提醒学生注意：在利用公因数、公倍数的知识解决应用题时，要认真分析题意，首先确定是不是用相关知识来解答。 四、反馈训练： 1、求下列各组数的最大公因数。 6和15 15和30 7和12 2、求下列各组数的最小公倍数。 11和8 12和36 24和16 3、现有铅笔240支，笔记本200本，将这些物品装成数量相同的礼品袋，送给儿童福利院的小朋友，袋数要最多，可装多少袋？每袋中两种物品各有多少？ 找学生口答和板演。 五、布置作业。 课本第13页5、6、7题。 板书设计： 最大公因数与最小公倍数 7和8 24和12 14和35 8和9 21和7 18和12