数学人教版五年级下册体积与体积单位教学设计.docxVIP

体积与体积单位教学设计 教学目标： 1．通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方 2．使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。 3．使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。 4．通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。 教学重点： 使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。 教学难点：学生对体积和体积单位概念的理解。 教具准备：盛有红色墨水的玻璃杯两只，用绳捆着的大小石块各一块，1立方分米、1立方厘米的实物各一个，1立方米的框架一个。 教学过程： 一、初步感知，导入课题 1．感知课本。 （1）请同学们拿出朝夕相处的好朋友——数学课本。问：根据近几天学习的知识，你能知道什么？你能量出什么，算出什么？ （2）请摸一摸它的长、宽和高，要计量长、宽、高分别是多少，用什么单位比较合适？再摸一摸它的封面，封面的大小就是它的什么，用什么单位计量比较合适？ 2．信息激发。 （1）出示信息：数学课本的体积大约是248立方厘米。问：根据这条信息，你能知道什么？有什么不明白的问题？关于体积，你还想知道什么？ （2）揭示课题：体积（板书） 二、引导观察，讲解新课 （一）教学体积的概念。 1．回忆《乌鸦喝水》的故事。 师：还记得乌鸦喝水的故事吗？谁来说一说？ 学生说完后，师问：“水面真的