数学人教版五年级下册分数的基本性质 第一课时.docxVIP

《分数的基本性质》教案(一) 　　教学目标 　　1.理解和掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。 　　2.能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。 　　3.培养学生观察、比较、抽象概括的逻辑思维能力，渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。 　　教学重难点 　　理解分数基本性质的含义，掌握分数基本性质的推导过程。运用分数的基本性质解决实际问题。 　　教学工具 　　课件 　　教学过程 　　一、复习旧知，沟通联系。 　　1.口答下面各题。 　　12÷3 = (12×10) ÷(3×□) 　　18 ÷6 = (18÷□) ÷(6÷ 3) 　　你是根据什么填的?还记得商不变的规律是怎样叙述的吗? 　　4 ÷5= ( )÷3 　　你是根据什么填的?分数与除法之间有什么关系? 　　2.猜想。 　　同学们，在除法里，有商不变的规律，而分数与除法是有联系的，那么，请同学们猜测一下，在分数里会不会也有类似的性质存在呢? 　　在分数里究竟有没有类似的性质存在，如果有，它又是怎样的呢?今天我们一起来研究这个问题。 　　二、探究新知，揭示规律。 　　1.感知规律 　　(1)动手操作 　　①小组合作分别把三张一样大的圆形纸片平均分成两份、四份、八份。 　　②涂色：把平均分成两份的将其中的一份涂上颜色，把平均分成四份的将其中的两份涂上颜色，把平均分