数学人教版五年级下册分数与除法.docVIP

“分数与除法的关系”教学设计 安源区二小 曹艳群 【教学内容】课本第14-15页信息窗2的前2个红点 【教学目标和要求】 1、 让学生理解和掌握除法和分数的关系，能用分数表示两个自然数相除的商； 2、通过小组合作、交流、操作等渐渐理解一个分数的两种意义。????? 3、培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。 【教学重点】分数与除法的关系 【教学难点】 通过操作，使学生理解一个分数可以表示的两种意义 【教具学具准备】 学生每人3张同样的圆纸片、剪刀、两个1米长的毛线绳等。【教学过程】 一、复习铺垫 1．说一说什么是分数？什么是分数单位? 3/4表示什么意义? 3/4 是由几个 1/4 组成的? 2、口答列式。 (1)把9升水平均分装在3个瓶子里，每瓶有多少升? (2)把8块饼平均分给4个小朋友，每个小朋友分得多少块? 学生口答算式后，师小结：把一个数平均分成几份，求1份是多少，要用除法计算。 3．口答。（请你直接说出它的准确商是多少） 4÷5＝ 5÷9＝ 8÷9＝ 11÷12＝ 学生对后面的三道题不能说出它们的准确商，只能通过除法计算，用近似数来表示。 师：两个自然数相除，在不能整除的时候，就可以用分数来表示除法的商。究竟怎样用分数来表示除法的商呢