分清被乘数和乘-到底有什么意思.docVIP

分清被乘数和乘数，到底有什么意思？ 板桥 范伟昌 在一次考试中，许多老师对一道题发生了激烈的争论，双方各执一词，争得难解难分。到底是怎样的一个题呢？ 列式计算：366减去8个7的和，差是多少？ 一种观点是要区分被乘数和乘数，绝不允许颠倒，颠倒就是错误，就应不得分。另一种观点认为,,现代数学早就认为区分被乘数、乘数是违反教育规律，不符合学生的认识水平，更不符合现实的实际生活。但是最后，因第一种观点的人太多，而德高忘重的人又多是第一种观点，因此第一种观点的人取得了胜利。 而新世纪小学数学教材，对乘法教学做了大胆的改革，最重要的就是不再区分被乘数、乘数，以一种崭新的观念进行乘法的教学。 从一开始认识乘法，就不分被乘数和乘数，在学生理解4个6相加的和与6个4相加的和结果一样的基础上，直接用4×6=24或6×4=24，既可表示4个6相加的和是多少，又可以表示6个4相加的和是多少。不再出现相同的加数做被乘数，相同加数的个数做乘数的要求，而统称因数。学生只要明白求几个几用乘法计算，列式时两个数可以随意分别放在乘号的前后。这样，学生只考虑方法，不必再考虑谁在前谁在后的问题，降低了思维的复杂性。而在教学方法上，新教材突出对运算的意义的理解，强调建立实际操作与数学运算的内在联系，使学生在实际操作中产生直觉经验，促进学生理解运算的含义，并能自觉地运用于解决问题之中。 在乘法口诀的教学中，区分被乘数、乘数