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新人教版一年级下册数学《简单的计算》教学设计板书设计教案 　　新人教版一年级下册数学《简单的计算》教学设计板书设计教案　　2、简单的计算　　 第1课时　　教学内容：简单的计算(例5、例6)　　教学目标：　　1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。　　2、培养学生之间的合作精神。　　教学重点：认识用小数表示物品的价格　　教学难点：人民币之间的简单换算　　教学准备：例5、例6教学挂图。　　教学过程：　　一、复习。　　口答：　　1、3元=（ ）角 50角=（ ）元　　2、8元=（ ）角 70角=（ ）元　　二、新授。　　1、教学例5。　　出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。　　2、教学例6。　　出示例6挂图。　　教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）　　认识物品单价的方法：　　小数点左边表示几元，右边表示几角　　注意区分：3.50元(3元5角)与35.00元(35元)　　 3.50元(3元5角)与5.30元(5元3角)　　三、课堂作业设计　　1、课本第50页“做一做”。　　第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。　　第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。　　2、本第51页“做一做”。　　3、练习九。3、4、5、6、7、9　　第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。　　四、思维训练　　1、在（）里填上“、、=”　　45角（）5元4角 2元3角（）23角　　30角（）1元3角 7元1角（）17角　　2、利用练习九的第9题，计算下面的题　　小明有15元，可以买什么，什么东西买不了？　　五：课堂小结　　今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算。　　板书设计： 简单的计算　　1元2角 1张1元和2个1角 12个1角　　1元2角=12角 12角=（1）元（2）角