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PAGE \* MERGEFORMAT 1 心理健康教育：《走进记忆王国》教学设计 一、热身活动，引入课题 教师导语：平时我们同学常常通过打电话相互联系，现在我们来比赛，看谁能在20秒钟内记住一个手机号码。运用多媒体课件呈现一个电话号码，如时间为20秒。然后，学生写下自己记住的手机号码。教师统计写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的？ 教师小结：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。 从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，大家的记忆存在差异，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。但是记忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。而合适的记忆方法还能帮助我们记得快、记得牢。 师：这张纸币认识吧？（老师拿出一张五元纸币。） 生（大声地）：五元钱！ 师：谁能说说它背面的图案呢？老师投影纸币背面展示，学生认真观察。 师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢？这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标。这节课，我们就一起到记忆王国去探寻记忆的方法。 二、创设情境，游戏悟法 多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。 教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。 第一关：趟过“记忆河” 1、集体探究。 “记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在30秒内记住每个数字对应的身体部位！ 多媒体课件呈现：摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2；摸摸你的鼻子，说说这是3；指指你的嘴巴，说说这是4；拉拉你的耳朵，说说这是5；摸摸你的脖子，说说这是6；拍拍你的肩膀，说说这是7；揉揉你的肚子，说说这是8；拍拍你的大腿，说说这是9；敲敲你的膝盖，说说这是10. 呈现30秒后，教师说数字，学生做动作（全班同学起立）： 第一次从10到1，问做对的学生：你是怎样记住的？生：交流汇报。第二次增加难度：从 5到1，接着从6到10，问做对的学生：这次你又是怎样记住的？生：交流汇报。 教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速的记忆。这就是“记忆河”中的宝藏——“找规律记忆法”。 2、实践体验。 请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容： 多媒体课件出示：一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶 龙马精神 扬眉吐气； 生：一字千金 金枝玉叶 叶公好龙 龙马精神 神采飞扬 扬眉吐气 师问做对的学生：你是怎样记住的？生：成语接龙。 教师小结：运用了找规律记忆的方法，大家的记忆能力非同凡响。再次告诉自己，我们在“记忆河”中探索到的宝藏是——找规律记忆。 第二关：穿过“记忆林” 1、合作探究。 “记忆林”的守护精灵说：这里有12种事物图片，请大家小组合作，探讨快速记住这些食物名称的方法。记忆时，可以打乱顺序。 多媒体课件呈现：小猫 轮船 草莓 汽车 苹果 小猴 自行车 西瓜 飞机 香蕉 小兔鼠 请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的方法。 教师小结：真是一个好办法，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类记忆法”。 2、实践体验。 请学生运用“归类记忆法”来记忆以9篇课文的题目，可以打乱顺序。 多媒体课件呈现：猫 女娲补天 松鼠 扁鹊治病 颐和园 九寨沟长城 白鹅 夸父追日（学生写下自己记住的内容，并交流自己怎样记忆的。） 第三关：爬上“记忆山” 1、自主探究。 记忆山的守护精灵要求我们：从这两组词语中，选择一组，自主探寻方法进行记忆。 1、小狗 帽子 自行车 山脚 白云 2、大树 箱子 老鼠 棍子 猫大米； 学生交流记忆的内容和方法。 如：生1：在山脚下，小狗戴着帽子、骑着自行车追赶空中的白云。 生：在一棵大树下面，有一只猫正拿着棍子去捉偷吃箱子里大米的老鼠。 教师小结：我们找到了记忆王国的又一个秘密——“联想记忆法”。 2、实践体验。 鲁迅是著名的文学家，如果让你用“联想记忆法”来记住他和他的一些作品，你会怎样记忆？多媒体课件呈现：《故乡》《社戏》《孔乙己》《一件小事》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿Q正传》《祝福》 《呐喊》《彷徨》 生：鲁迅回故乡看社戏，为了一件小事和孔乙己从百草园到三味书屋找藤野先生，看见阿Q正在敷药，并不住的呐喊，鲁迅帮不上忙只能彷徨，在心里为他祝福。 三、总结提示，延伸课堂（6） 教师引导学生总结：今天的记忆王国之旅，我们探寻到了哪些记忆的方法？ （找规律记忆法，归类记忆法，联想记忆法）除了这些，你还有哪些记忆的好方法？（如“谐音法”、“口诀法”、“理解法”等） 教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻