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浅谈小学生数学深度学习研究 辽阳市弓长岭区汤河学校 黄玲玲 2017年6月 在当今的数学教学中，教师力求每节课都启发、引导学生去思考，但正如著名教育家肖川先生所指出的：如今的课堂“想一想”多了，而真正独立、深刻、富有创造的“思考”正一步步离我们远去。那么如何加强对学生数学深度学习的研究，是每一位小学数学教师要不断探索和实践的重要课题，值得我们深入地思考和研究。 一、深度学习就是重视在探究学习过程中培养发现问题与提出问题的能力 探究学习实际上是一种模拟性的科学探究活动，是培养学生问题意识的有效途径。 HYPERLINK /s?wd=%E7%88%B1%E5%9B%A0%E6%96%AF%E5%9D%A6tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4mvuBnHczPHbdn1PBPhc40ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHRsrHR4rjbzPH6vPj0vrHRYn0 \t /question/_blank 爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在数学 HYPERLINK /s?wd=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4mvuBnHczPHbdn1PBPhc40ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHRsrHR4rjbzPH6vPj0vrHRYn0 \t /question/_blank 课堂教学中，鼓励学生 HYPERLINK /s?wd=%E8%B4%A8%E7%96%91%E9%97%AE%E9%9A%BEtncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4mvuBnHczPHbdn1PBPhc40ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHRsrHR4rjbzPH6vPj0vrHRYn0 \t /question/_blank 质疑问难，培养学生善于 HYPERLINK /s?wd=%E8%B4%A8%E7%96%91%E9%97%AE%E9%9A%BEtncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4mvuBnHczPHbdn1PBPhc40ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHRsrHR4rjbzPH6vPj0vrHRYn0 \t /question/_blank 质疑问难的能力。在新课程 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%BF%87%E7%A8%8Btncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4mvuBnHczPHbdn1PBPhc40ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHRsrHR4rjbzPH6vPj0vrHRYn0 \t /question/_blank 教学过程中，问题的提出更重要。在课堂教学中，教师要善于激发学生去探索、猜想、发现，让学生在问题的解决中学习，使学生的学习过程本身构成一个提出问题、解决问题的过程。教师要设计一些探索性和开放性问题，让每个学生在主动参与中得到发展。如在教学进位加法时，当相同数位上的数相加满十时，怎么办？教师先不说，鼓励学生自己质疑、自己来讨论解决。在努力寻找答案的同时，想象力和思维能力得到发展，学生质疑问难的能力也随之逐步提高。又如，四年级上册“运算律”单元第一课时，可以设计如下问题：（1）观察下面的式子，你能写出一组这样的式子吗？说说你发现了什么；（2）请你利用生活中的事例解释你的发现；（3）请用a,b,c代表三个数，你能写出上面发现的规律吗？想一想，认一认；（4）怎样计算简便，想一想，算一