(精品文档)2018春新苏教版小学五年级数学下册全册课件演示课件.ppt

. 自主导学单 （1）仔细观察，统计图中的实线和虚线各表示什么？ （2）自己试着把统计图画完整。 （3）思考课本23页的3个问题并将答案写在书上。 从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。 导学单： 1.你们组要种植几盆蒜瓣？ 2.分别种植在怎样的环境中，要观察记录哪些数据。 3.分别制定根须生长和蒜叶生长的记录表。 根据前面16天记录到的根须生长情况和蒜叶生长情况制作单式折线统计图和复式折线统计图。 根须生长情况交流内容： 1.说说种在水中的蒜瓣第几天长出根须, 小组里说说根须的生长变化情况。 2.了解其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须, 了解各小组第3天和第6天的根须长度，分别 计算平均数。 蒜叶生长情况交流内容： 1.了解在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化 情况的相同点。 2.比较图中每组数据的差，说说差的变化特 点。 3.说说从实验数据中，还能获得的信息。 导学单（时间：5分钟） （１）什么是一个数的倍数或因数？ （２）怎样求一个数的倍数呢？ （３）怎样求一个数的因数呢？ 创编题 1.在18÷3=6中，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 2.一个数的最大因数是12，这个数是（ ）；一个数的最小倍数是18，这个数是（ ）。 3.选择： 甲数是乙数的倍数，丙数是乙数的因数，那么甲数是丙数的（ ） ①倍数 ②因数 ③无法确定 课堂作业 《补充习题》第24页上第1.2.4题。 『提高题』一个两位数被5和7除都余2，这个数最大是多少？最小是多少？ 导学单（时间：5分钟） （１）2的倍数有什么特征? （２）5的倍数又有什么特征? （３）怎样区分奇偶数? ?填上几，这个数能被2整除？ 4? 9 ?6 7 ? ? 个位上是0、5的数，都能被5整除。 二、填空： 1.个位上是（ ）的数能被2整除，能被2整除的数叫做（ ），不能被2整除的数叫做（ ）。 2.20以内的所有奇数的和是（ ）。 3.三个连续奇数，中间一个是a，其它两个数分别是（ ）和（ ）。 4.3个连续的偶数的和是60，这三个数分别是（ ）（ ）（ ）。 用2、3、5、6这4个数字组成一个三位数，使它有约数2，这样的数有哪些？ 如果是5的倍数，这样的数又有哪些？ 本课小结： 5的倍数的特征：个位是0或5 2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8 是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。 创编题 1.一个两位数，既是2的倍数又是5的倍数，这个数最大是（ ） 2. 17□是2的倍数，□里最大填（ ）。 3.选出两张数字卡片，按要求组成数8509 （1）组成的数是偶数。 （2）组成的数是5的倍数。 课堂作业 完成《补充习题》第25页上第2.3.4题。 『提高题』 一个自然数为奇数时，加数121；当一个自然数为偶数时，除以2,。这算一次操作，现在对231连续进行这样的操作，在操作过程中是否出现100？为什么？ 验证一下 1.同桌之间互相报数，验证刚才的结论是否正确。 2.用1、2、6可以写成126，还可以组成哪些三位数？这些三位数都是3的倍数吗？ 试一试：如果一个数不是3的倍数，这个数各位上数的和是3的倍数吗？ 在小组里举例验证、讨论交流。 “1”的因数有几个？ “1”是质数吗？“1”是合数吗？ （3）你能用集合图表示所有的非零自然数吗？ 先找出4、7和10的所有因数，再写出这三个数分别是质数还是合数。 先找出11~20各数的所有因数，再把11~20分别填入圈里。 从2至50的数中，先划掉2的倍数，再依次划掉3、5、7的倍数（但2、3、5、7本身不划掉）。 下面各数，哪些是质数，哪些是合数。 质 数 表 （1）每位同学每次要认真听清老师说什么。 （2）认真观察每次活动，从活动中你能发现什么？ （1）请学号是偶数的同学起立，其中是质数的到讲台左边，合数的到讲台右边。 ◆偶数除了2之外，都是合数。 导学单：1.先独立完成。2.小组核对，圈处错误。3.组内针对组员错误进行重点交流。4.说说求做大公因数和最小公倍数有什么注意点。以及小窍门？ 下面各组数有公因数几？ 6和9 写出分母是12的全部最简真分数并求它们的和。 《补充习题》第50页第2、3、4、5、7题。 学习目标 1.要求大家探索异分母分数大小比较的过程，能掌握异分母分数大小比较的一般方法。 2.同学们要掌握异分母分数比较大小的不同方法的特点，选择最优方法。 有以下几种方法： 1.化成同分母分数进行比较。 2.化成同分子分数进行比较。 3.以1为参