跳水第二课时教学设计.docxVIP

《跳水》第二课时教学设计 　　《跳水》第二课时教学设计　　　　教学目的：　　1、理解事情是怎样发展变化的。　　2、理解“跳水”为什么是唯一解救的办法。　　教学过程：　　一、复习　　　这一段告诉我们为什么？板书：放肆（果）取乐（因）。　　二、讲读第二段　　1、默读第二段（边读边想边用不同符号分别圈出写猴、小 孩、水手们动作神态的词语）　　2、读后讨论：　　（1）孩子们为什么哭笑不得？板书：哭笑不得。　　 因为①猴子把玩笑开到孩子身上，猴子的举动突然而且放肆。板书：摘、戴、爬；②水手们都笑起来，笑声使孩子显得很尴尬。板书：笑。　　（2）孩子为什么脸红了？板书：脸红。　　 因为①猴子好像故意逗孩子生气。板书：摘、撕、逗，猴子的放肆激怒了孩子。②水手们更大声的笑，伤了孩子的自尊心。板书：笑声更大。　　（3）处在这种情况下，孩子会怎么想？会怎么做？板书：追、爬。　　 3、小结：这段故事情节由水手逗猴子发展成猴子逗孩子；地点由甲板转到桅杆，事物之间的联系发展了，变化了。（板书：发展）　　 4、指导朗读。　　　　三、讲读第三段。　　1、默读第三段，思考课后作业1后面的（1）（2）两小题。　　2、讨论：　　（1）孩子怎样追猴子，猴子又是怎样戏弄孩子的？　　“生气”和“气极”有什么区别？你能想象一下当时孩子的心情吗？　　（2）当孩子丢开桅杆走上横杆