【5A版】网络时代的知识与学习.pptVIP

关键词：写作 写作是思想的拐杖， 离开写作，思想走不了多远 －－王竹立 写作的意义 （1）使思维清晰化、系统化 （2）有助于个人隐性知识的显性化 （3）有利于个人化知识的交流与传播 写作是挖掘隐性知识的重要方法 关键词：交流 交流的意义 （1）合作互助，共同完成复杂的学习任务； （2）共享信息与资源； （3）达成共识，建立对事物的共同认知，促进社会化意义建构； （4）通过彼此的“深谈”，促进隐性知识的挖掘，激发“顿悟”。 关键词：创新 电脑在很多方面已经取代了人脑 我们还能干什么－－创新！ “在一种理论或观点前加上 一个定语、修饰词或限定条 件，使之能与另一种理论或 观点和平共处、互为补充” 包容性思考法 “行为主义学习理论是最有效的学习理论”？采用包容性思考法： “对动作技能和简单的运算技能的培养来说，行为主义学习理论仍然是最有效的学习理论。”  “知识是不能通过教师讲授而传递的”采用包容性思考法： “知识分为显性知识与隐性知识，前者可以通过教师讲授而传递，后者不能通过教师讲授而传递” “我们所知道的多于我们所能说出的” （We can know more than we can tell） －－波兰尼 各种主要的学习理论的适用领域 传递性学习 （行为主义 认知主义） 附加性学习 （关联主义） 获得性学习 （建构主义） 自发性学习 （新建构主义） 正　式　学　习 非　正　式　学　习 比较项目 新建构主义 关联主义 研究对象 网络时代的学习 网络时代的学习 网络时代特征 学习面临两大挑战：信息超载和知识碎片化。选择变得重要。 知识经历了从分类、层级到网络和生态的变革过程。超链接颠覆层级。选择、选择、再选择 知识观 相对性、变动性 相对性、变动性、流动性 学习观 学习就是建构，建构蕴含创新。内容与管道同等重要 学习就是建立网络，学习就是连通，管道比内容更重要 实践观 实践是知识的最重要来源，也是检验知识的标准 生活的主要目标不是知识，而是行动。做是知道的一种形式 创新观 创新是学习的最高目标 创新是学习的一部分 学习策略 零存整取式学习策略、内读法、深谈法、包容性思考以及选择原则等 无具体策略，主张连通、拆散与重组 关注点 学习的内部过程 学习的外部过程 隐喻 知识银行 网络 弱连通 （知道在哪里 知道谁） 强连通 （知道什么 知道怎样） 知识创新 （模式识别） 积件式写作 个性化改写 创造性重构 被动连通 （偶然遇到） 主动连通 （需要洞察力） 间接连通 (通过其他 结点) 直接连通 （点对点 连接） 促进 促进 个人账户 组织账户 个人账户 组织账户 个人账户 互联网 （外网） 人脑 （内网） 知识银行的隐喻 连通重要！ 建构重要！ 关联主义：多连通，把知识建构交给机器 新建构主义：多建构，把连通交给机器 在与自己的兴趣与需求关系不太密切的领域，采取关联主义的学习方法进行较单纯的连通（知道在哪里，知道谁）; 而在自己感兴趣或有较强需求的领域则采用新建构主义的学习方法，进行深加工与创造。 人类应该做网络时代的神经元 网络时代教师的职责 1.教会学生如何搜索（search） 2.教会学生如何选择（select） 3.教会学生如何思考（think） 4.教会学生如何交流（communicate） 5.教会学生如何写作（write） 网络时代学习的四点注意 网络给人们提供了空前的机遇，同时提出了严峻的挑战，网络时代，学习应注意四个要点： 1、 目标要明确，学习要有目的性与计划性，学习要精。否则，淹没于信息与知识的汪洋大海。 2、 鉴别力要加强。时下，网络色情、网络暴力、流氓软件、低级趣味、网络欺诈等等丑陋现象的出现，大有愈演愈烈之势，沾污了互联网这片自由美丽的公共空间。 3、 自制力最重要。网络时代，不能过度浸于网络，能入能出，不能过度浸于网络娱乐而玩物失志。不能自制的人，要借助别人的力量拉一下。 4、 有知识产权的维护意识。 网络时代，学什么？ 除了按自己的理想与兴趣来定，网络时代一般要求包括如下：（1）社会常识；（2）业务知识与技能；（3）网络技能与信息能力；（4）学会学习、思考与创新；（5）提高科技与文艺素养；（6）如何做人处世；（7）生活艺术等。 网络时代，如何学？ 对于每个人来说，是要学会上网，掌握各种网络基本技能，能寻找到最佳的学习资料与优秀的教师，利用电脑与移动终端等工具，采用最适合自己的学习方式与方法，愉快地学，用心地学。其秘诀是什么呢？ 网络时代的学习方法 第一条秘诀是在使用中学习，带着问题学习，这样效果最好。 第二条秘诀是全身心的学习，把所有的感官都用上。互联网技术在理论上第一次让我们可以用多媒体的方式来远程