长方形、正方形和平行四边形的认识说课稿_1.docxVIP

《长方形、正方形和平行四边形的认识》说课稿 　　一、教材、学生分析　　教材分析　　“长方形、正方形和平行四边形”的教学是在学生已经初步认识了长方形、正方形的基础上进一步认识长方形和正方形的角和边的特征。而平行四边形在教材中是第一次出现只要求学生能从具体的实物和图形中识别哪个是平行四边形，对它的一些特征有个初步直观的认识。本节课的教学为下节学习长方形、正方形的周长做了铺垫。并为今后深入学习长方形、正方形和平行四边形的内在联系奠定基础。　　学生分析　　由于本学段学生的思维处于形象直观阶段，因此教学中我利用学生已有的生活经验，通过引导观察和操作获取数学知识。　　二、教学目标　　根据新课标对“空间与图形”提出的’初步建立空间观念发展形象思维”的要求及学生的心理特点和认知规律，结合三维目标，我确立了本节课的教学目标：　　1、知识与技能目标：通过观察操作能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识平行四边形。　　2、过程与方法：让学生亲身经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，能合理清晰地阐述自己的观点，培养学生的推理能力。　　3、情感态度价值观：　　激发学生对身边数学有关的某些事物的好奇心，能积极参与生动直观的数学活动。　　三教材处理　　本节课的重点是：掌握长方形、正方形的特征，初步认识平行四边形。　　难点是：弄清长方形、正方形之间的区别与联系。　　为了