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巧妙运用教育惩戒，有效规避教育风险 （XX县）CX镇XX小学XX） 摘要：赏识教育是当今教育的主流，教育惩戒广受批评。但是教育惩戒也不能放弃， 因为没有惩戒的教育是“缺钙”的教育，不完整的教育，但这里要强调的是：惩戒不等于 体罚。教育惩戒是教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学 生的不当行为，帮助学生改正错误为FI的，以惩罚为特征的一种教育方式。当今社会，教 育的大环境变了，学生、家长变了，教师也要变，要与时俱进，依法执教，规避可能的教 育风险，保护好自己。 关键词：教育 教育惩戒体罚 近年来，越来越多的学生家长外出务工，把孩子丢给爷爷奶奶管理，由于老年人特别 疼爱孩子，对孩子患的错往往睁一只眼闭一只眼。大多数老年人也不识字，不能够在课下 辅导孩子读书、做作业，家庭教育严重缺失，导致许多学生成绩不理想，并且还比较调皮, 很难通过说教管理，许多农村老师对此都很头疼。根据我多年班主任工作经验，教育不能 没有惩戒。一个学生如果从小到大不曾受到惩戒，那他将来很难正确面对挫折与失败。而 一个人在一生中，必定会遭遇到许多挫折与失败。 教育惩戒是教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生 的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。 当今社会，赏识教育是主流，它要求教师和家长要以平等的心态与学生、孩子对话， 给他们创造宽松自由的学习氛围，对学生一定要多鼓励、多赏识，主张无批评式教育。这 种教育方式固然很好，但是不符合每一个学生。其实，赏识教育并不与教育惩戒相对立， 关键是看教师如何运用自己的智慧来巧妙地实施惩戒教育。 教师对犯错误的学生施以教育惩戒，其实方法有很多，不一定就是罚！罚！罚！也更 不是打骂等极端手段。学校是教书育人的地方，家长把孩子送来，是为了接受教育，而不 是挨打挨骂的。如果你冲动打了孩子，孩子尽管做错了事，家长肯定心里不好受，就有可 能和你发牛冲突，最后被动的还是自己。 一、教师如何巧妙运用教育惩戒 1、 教育惩戒要适度。 教育惩戒不能损害学生的身心健康，不能侮辱学生人格，更不能进行体罚。教师在平时 的教学中用不文明的词语描述学生的行为、辱骂学生、令学生当众难堪、曝光学生的隐私、 对学生的长相进行嘲讽、体罚学生等行为，是非常不合适的，这样会引起学生的反感，起 不到想要的效果，可能还会带来相反的效果。因为学生一般正处在生理和心理的发育阶段, 他们敏感、脆弱，不当的教育惩戒会给学生的身心健康带来巨大的伤害。苏霍姆林斯基说: ”体罚不仅是对人肉体的暴行，而且是对人的精神的一种摧残；皮带不仅使脊背失去知觉， 而且，会使情感和心灵麻木不仁。”因此，当学生犯错时，教师对学生可以采取教育惩戒， 但是一定要把握度，不可采取简单粗暴的方式进行惩戒。 2、 教育惩戒要以爱心善意作为出发点 大多数人之所以不赞成教育惩戒，是因为一个误区，即把教育惩戒和体罚混为一体。 教育惩戒与体罚的根本区别在于，教育惩戒旨在帮助孩子认识到自己的错误从而增强为自 己过失负责的责任感，而体罚不过是教育者个人情绪的宣泄。两种不同的态度导致了截然 不同的方式：惩戒是无损身心的适度处罚，体罚则是毫无顾忌对身体恶意侵犯。而实际上, 科学的教育惩戒儿乎与体罚无关，它需要讲究技巧、尺度。例如，要坚持实事求是和说服 教育相结合；要以爱心善意作为惩戒的岀发点；要掌握惩戒的时机、心理、方式、数频、 强度、尺度等。“不打不成器小树不修不成材从棍棒底下岀孝子”等这些古训都强调了惩戒 的育人作用。前苏联著名的教育家马卡连柯指出，“如果学校中没有惩罚，必然使一部分 学生失去保障。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务。”近日， 新闻报道山东青岛市政府发布《青岛市中小学校管理办法》，其中提到“中小学校对影响教 育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒”，一些地方己经认识到适当的教育惩 戒不仅不会影响学生的身心健康，而且还会促进学生向更好的方向发展，但是所有的教育 惩戒都要以爱心善意作为出发点，不能以损害学生身心健康发展为代价。 3、 教育惩戒要做到一把钥匙开一把锁。 能被学生接受的惩戒教育方式，必然是能针对学生实际、走入学生心灵的方式。班主 任应针对学生不同的情况作深层次的分析，找到学牛犯错的原因，从对学生负责、对学牛 成长有利的角度去设计惩戒教育方式，力争实现对学生错误的有效矫正和对学生成长的真 正促进。如同样是犯一种性质的错误，对缺乏耐心的学生可以罚拼七巧板，对缺乏亲情的 学生可以罚写一封家书，对不爱体育活动的学生可以罚跑步，对不爱阅读的学生可以罚朗 读一篇课文，对有暴力倾向的学生可以罚他背诵法律条文。 4、 要激发兴趣，正确引导。 学生是非观念不明，自制能力差乂任性好动，他们有时会做出一些意料之外的