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数学人教版八年级上册三角形全等的判定（SAS）
板 板块结构 = 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II型备课单
学科
数学
年级
八年级
课题
§12.2三角形全等的判定（SAS）
课型方式
平台互动式
课时
5--2
教师
王 亮 滔
时间
2014-09-25
编号
目标：1. 探索三角形全等的“边角边”的条件，理解满足边边角两三角形不一定全等 2. 应用“边角边”证明两个三角形全等，进而证明线段或角相等.
内容/流程
T
方法/策略
检测
反思/评价
一． 问题导入
如图，有—坐山要挖隧道穿过，要测山脚两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD＝CA，连接BC并延长到E，使CE＝CB．连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么?
二．合作探究：已知△ ABC有一个角是60°，有两条边分别为4cm和3cm.试画出三角形会有几种不同的情况，同组的相互比较各人所画的三角形是否有全等三角形。
思考：两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等．
公理：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等．(SAS)
教师图形呈现
（倒置性平台）
1.学生独立完成（小卡）
2.二人组交互
3.六人组合作交互对比总结规律（约定）
4.学生表达呈现，
教师点评
两人组交互（微卡呈现）
内容/流程
T
方法/策略
检测
反思/评价
三．解决问题：
1.学生解决导入的隧道问题
2.已知：如图
AB⊥AC,AD⊥AE,AB=AC,AD=AE.
求证：
运用三角形全等的知识你能在横线上补充几个不同的求证问题？
四．知识梳理：
1．判定三角形全等的方法；
2．证明线段、角相等常见的方法有哪些?
五．达标检测：
1．独立完成解答书写
2.小组小卡展示
独立完成（约定）
三人组交互
六人组交互
小组呈现（大动，约定）大卡呈现
教师点评
图文结构式（小卡呈现）
小卡呈现，
达标检测
《一课一练》20页A组1.2.3题。
(4)小明做了一个如图所示的风筝，测得DE＝DF，EH＝FH，你能发现哪些结沦?并说明理由．
(5)如图，∠1＝∠2，AB＝AD，AE＝AC，求证BC＝DE．
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