教师招聘教育学基础精讲班讲义题目.docVIP

下列象中，不属于教育象的是（) A．妈妈教孩子洗衣服 B．初生婴儿吸奶 C．成人学开汽车 D．木匠教徒弟手艺 构成教育活动的两个最基本的要素是 A.教师和学生 B.教师和教科书 C.学生和教科书 D.教学内容和手段 主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物是 A．孟禄 B．沛西·能 C．利托尔诺 D．华生 马克思认为，正确的教育起源论是( ) A．生物起源论 B．心理起源论 C．劳动起源论 D．神话起源论 “礼、乐、射、御、书、数”是我国 A．现代社会 B．奴隶社会 C．原始社会 D．封建社会 “四书” 、 “五经”是我国______的教育内容 A．现代社会B．奴隶社会 C．原始社会 D．封建社会 推动教育学发展的内在动力是＿＿＿ A．教育规律 B．教育价值 C．教育现状 D．教育问题 “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自 A． 《说文解字》 B． 《论语》 C． 《孟子》 D． 《四书集注》 古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的学者是 A．苏格拉底 B．柏拉图 C．昆体良 D．亚里士多德 我国最早并且也是世界最早的一部教育学专著是 A《论语》 B《学记》 C 《中庸》D《理想国》 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术 A．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞可夫 认为“学生对教师必须保持一种被动的状态 A． 赫尔巴特 B． 杜威 C．夸美纽斯 D．斯宾塞 在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是 A．赫尔巴特B．卢梭 C．洛克 D．杜威 政治经济制度决定着教育的领导权、决定着受教育的权利，还决定着（ ） A.教育年龄 B.教育目的 C.教育年限 D.教育手段 教育发展的规模和速度是由__________ A．政治经济制度 B．社会文化 C．生产力发展水平 D．社会人口 人力资本理论说明了（ ） A．教育对经济发展的促进作用 B．经济发展水平对教育的制约作用 C．政治对教育的制约作用 D．教育对科学技术的促进作用 “建国军民，教学为先”这句话反映了 A.教育与经济的关系 B.教育与政治的关系 C.教育与科技的关系 D.教育与文化的关系 简述教育与政治经济制度的关系 简述教育的社会功能 影响人的发展的因素很多，其中______ A.环境 B.遗传素质 C.教育 D.个体的主观能动性 影响人的发展的因素很多，其中______ A.环境 B.教育 C.遗传素质 D.个体的主观能动性 具有加速个体发展的特殊功能的因素是 A．遗传素质B．成熟 C．环境 D．学校教育 “白板说”；“龙生龙，凤生凤”；“严师出高徒 中的（ ） A．环境决定论；遗传决定论；辐合论 B．环境决定论；辐合论；教育决定论 C．遗传决定论；环境决定论；教育决定论 D．环境决定论；遗传决定论；环境决定论 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要 决定的，该观点属于（ ） A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用 D.白板说 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于 A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用 D.平衡论 从人的身心发展的动因看，属于外铄论者的学者是 A.洛克 B. 格塞尔 C. 孟子 D. 威尔逊 格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了 A．遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段 B．遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性 C．遗传素质可随环境的改变而改变 D．遗传素质提供了人的身心发展的可能性 简答题 为什么说教育在人的发展中起主导作用 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期,这是身心发展（ ）规律的反映 A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有 A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性D．差异性 “拔苗助长” 、 “凌节而施”违背了人的身心发展的 A．顺序性 B．不均衡性 C．阶段性 D．个体差异性 小学阶段的教学多运用直观形象方式 的特点。 A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性 个体在不同的年龄