对中学生心理健康教育异化问题的思考-中国科技论文在线.PDFVIP

中国科技论文在线 ●心理健康教育 ● 对中学生心理健康教育异化问题的思考 龙献忠 张存群 教育部 《关于加强中小学生心理健康教育的若干 对心理健康课的好奇心理和美好的期望荡然无存 , 他 意见》指出 : 心理健康教育是 “实施跨世纪教育工 们不希望心理健康课还有考试 , 而且对考试产生反 程 、培养跨世纪高质量人才的重要环节” , “是素质 感 。 教育的重要组成部分”。同时 , 国家教育部还指出 : 其二 : 过多地关注生活心理教育 , 较忽视学生的 “从 2000 年秋季开学起 , 大中城市有条件的中小学 学习心理和职业心理教育 。 生要逐步开展心理素质教育 , 小城镇及农村的中小学 生活心理教育一般包括心理健康教育 、青春期教 生也要从实际出发 , 逐步创造条件开展心理健康教 育 、人际关系能力培养 、耐挫能力培养以及学生的性 育 。”这些都表明国家对中小学生阶段开展心理健康 格 、情绪等方面的内容 。其 目的在于帮助学生不断适 教育越来越重视 , 而且许多中学已率先开展了这项工 应生活环境 , 理解生活的意义 , 养成良好的习惯 , 学 作 , 并取得了可喜的成绩 。但从总体上说 , 由于心理 会生存 、学会关心 、学会交往 , 培养健全的人格 , 促 健康教育在我国起步较晚 , 这项工作的开展还很不普 进 自我发展 。因此 , 我国当前中学的心理教育工作大 遍 。在传统的应试教育观念的影响下 , 只重视学科课 多数是针对生活心理教育这一方面的内容来开展的。 程 , 不重视心理健康教育课程 , 使得一些学校冷落心 但实际上 , 心理教育还包括学习心理教育和职业心理 理健康教育的现象还相当严重 , 有些学校虽然也开设 教育 , 我们却常常忽略这两方面的内容 。 心理健康课 , 但缺乏明确的目标和相对固定的系统内 学习心理教育主要包括学习动机 、学习兴趣 、学 容 , 缺乏固定的时间保证和研究检测手段 , 心理健康 习能力 、考试心理 、学习适应性 、克服学习障碍等内 教育处于可有可无的地位或作为一种时髦的口号而没 容 。它是教师利用心理教育的专业技能 , 协助学生认 有扎实地进行 。即使那些心理健康教育开展得较早的 识学习的原理及方法 , 提高其学习效率 , 发挥其潜能 学校 , 在科学化 、事业化 、规范化等方面也还存在某 的过程 。学习心理的核心是提高学生的自学能力 、判 些异化问题 。 断能力和独立思考能力 。主要包括以下几点 : 第一 , 其一 : 心理健康教育过于课程化 。 协助学生了解学习的真正意义 , 帮助他们树立正确的 有些学校在进行心理健康教育过程中将其像对待 学习观念 ; 第二 , 培养学生良好的学习态度和学习习 其他学科课程一样课程化 。表现之一 : 选择课本 、认 惯 ; 第三 , 不能简单地从教学角度来衡量学生学习的 真上课 。一些学校领导认为中学心理健康教育既然在 成败 。 课程表上安排了 , 纳入了课堂教学 , 当然就离不开课 职业心理教育是为学生在职业定向、升学考试及 本 。如果没有课本 , 教师在课堂上不传授系统的心理 职业分析 、兴趣的了解与测试方面提供咨询服务 。开 学基础知识和基本技能 , 就不是上课 , 也看不出教师 展职业心理教育时要注意以下几点 : 第一 , 职业心理 的水平 , 连上心理健康课