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《我就是数学——华应龙教育随笔》读后感
《我就是数学——华应龙教育随笔》读后感
利用空闲时间,我读了特级教师华应龙《我就是数学》一书。刚拿到这本书,就被封面上写着这样一段话吸引:“教育像农业一样需要信任,需要宽容,需要耐心,需要期待,需要守望。教育是农业,不是工业,更不是商业。能像农民种地那样教书,真好!”这是我第一次听到有人将教育比作“农民种地”,怀着对这一本书的好奇,我仔细的阅读了这一本书。全书分为“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”六大部分,其中既有华应龙老师的教,也有他对别的老师执教的课的评;既有他教学实践的反思,也有他对人生的感悟。华老师在课堂中求索取的成功源于课前的慎思,如在“圆的认识”中,他提出了“从来如此,便对么”;在“初步认识分数”中,他提出了“究竟怎么读分数”;其中“角的度量”是一堂技能性的课给我的印象深刻。以往的教学中,往往是让学生艰难地、枯燥地、机械地让学生量了各式各样的角,但是没能让学生感受到量角的用处,而且生活中许多角都不需要量,因为大都是直角。而华老师却很善于观察与思考,他发现了衣领的角、椅子靠背向后倾斜一定的角……最后他以学生的视角来看世界,从儿童的生活中来寻找。他思考能否创设一种情境,让学生感觉到量角的用处,终于,滑梯进入了他的视域。这是地球人借助自身质量来玩的游戏,不管是城市还是乡村的小孩子一定都玩过。要比较,得有两个滑梯,反复思考后创设了这样的三个滑梯,这个设计既让学生感觉到量角的必要性,又缩短了数学材料与学生生活经验之间的距离。借助这个滑梯,终于找到了既真实又有趣,还能引发学生学习需求的情境。从华老师的教育随笔中可以看出,华老师的知识储备相当丰富,无论古今中外的教育教学著作,还是目前流行的教育刊物,甚至于流行歌曲,他都能随手拈来,这是一种功力的体现。正是因为阅读广泛,华老师对教育本质的理解才接近真实。一个工作繁忙的教育者,在有限的时间里阅读了如此多的书籍,真的令我佩服得五体投地了。现实中,我自己总是抱怨没时间读书,时间都用在思考如何教学上了。却不知道,我平时的思考基本上是在做无米之炊。没有理论作指导,纵然,想破脑袋,得出的也必然是肤浅的东西。华老师在叶圣陶先生所说的“教育是农业,不是工业。”的基础之上,得出了要向“农民种地那样教书”的这个结论。细读这本好书,对华老师的阐述非常赞同。从农民对土地的感情,推及到教师对学生的感情,从农民如何管理土地到教师如何指导学生,教育和农民种地的确有着太多的相似。我们可以从这种朴素的农民和土地的关系中得到一些教育的理念。特别是农民当收成不好的时候,从来没有责怪土地,而是从自己身上找不足。农民没有对土地发火,没有对土地采取打骂体罚的措施,而是立足土地的实际状况,心平气和地制定可行的措施,来争取获得收成的最大化。华老师的睿智与才华,给我留下了深刻的印象,感动着我,也就愿意把此书推荐给各位老师们。我更希望老师们在思考中读这本书,学习华老师像农民种地那样教书的这份深情、这份智慧。
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