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《我们班的阅读日志》读后感 　　《我们班的阅读日志》好的做法　　书目：《我们班的阅读日志》　　作者：薛瑞萍　　薛瑞萍老师作为一位优秀的阅读推广人，在该书中以轻松、温馨的方式，向我们介绍了自己在班级阅读方面的一些优秀做法。　　适合学段：1—2年级　　学生：　　1．奖励：薛老师对奖励的使用是非常突出的，而薛老师的奖励方式就是：以书奖书。　　《猜猜我有多爱你》《失落的一角》《红鞋子》《夏洛的网》《鳄鱼怕怕和牙医怕怕》等都是薛老师奖给学生的奖品。这些奖品会发给读写方面兴趣浓、成就高的孩子。一本书一个星期，读完还给老师。　　2．寻找学生中的阅读带头人，充分利用教育资源。基于羡慕、不甘和攀比，利用来自同学的影响力和号召力，更快更有力地带动更多孩子进入阅读。　　3．通过教学中的其他工作进行渗透，不断激发学生对阅读的兴趣。　　比如：（1）用讲故事做诱饵，督促学生写作业（2）每天的日记汇报念得响亮清楚，老师就会将故事。　　4．诵读、谈感受。一年级是“日有所诵”并且要求学生反复诵读，二年级读故事。　　具体做法：　　（1）找出最有趣的一章让学生集体诵读　　（2）对于好的图书，要找有较高朗读水平的同学来读。　　（3）二年级会主动多与学生交流读故事后的感受。听孩子们的见解，同时进行进一步的引导，虽然孩子们可能听不懂，但是还是要讲给他们听。　　5．注重营造良好的读书氛围。　　（1）购买班级共读图书，鼓励学生拥有自己的藏书。　　（2）和年级其他老师一起，在老师间营造一种热爱阅读的氛围，在整个年级要制造出热爱阅读的氛围。　　（3）儿童个性化阅读：父母给孩子买书、班级共用图书、学生之间互相借阅。　　6．开设读书课。每次都要拿出两本书，集体读，单个读——从前往后，由优秀而后进——持续不断地推动、牵引，不着急、不强求；一意推动，一意鼓动——在班级生活暖流的裹携下，学生会迟早获得自主阅读的动力。　　7．阅读要求：读书要求学生同时读两本书：一是教师检查的朗读材料，一是学生自己挑中的“故事书”，每天读200字以上的故事就可以了。　　8．确定阅读量：《新编365夜儿歌》，每天2首，每首5遍，一周7天，共14篇。熟读即可，一周后，老师带领学生一起朗读，并逐一检查。这是最低阅读量，有能力者可以大踏步前进，课外读物要求：短小精悍、图文并茂的注音读物。买时家长要和孩子商量，必须读完一本后才能买新的一本，以培养孩子的责任感。　　薛老师的几种观点：　　1．对奖励的看法：奖励不能泛滥，要让学生真正爱上读书、单纯从书中寻找快乐，而非只为获得奖励。“孩子不要把外在的评价看的太重，现在的激励正是为了将来的不用激励”“当快乐不是来自别人的给予，快乐便无人可以夺去”。　　2．日记汇报“规则”：二年级只要汇报时大声、清晰、站得挺拔即可。质量、文采在其次。因为，当文字可以大声、清晰念出时，至少它是通顺的。　　3．给学生读故事时书目的选择：不会把《去年的树》之类的书讲给一二年级学生，因为在孩子心中，他们自己就是小动物，小动物的危险就是他们的危险，小动物的安全就是他们的安全，小动物的幸与不幸，就是他们的幸与不幸。要读温馨的故事，告诉他们：这个世界是安全和可以居住的，在此前提下，期待孩子对世界报有热爱的心。　　4．对于“带菌的书”的解决办法：对于阅读《淘气包马小跳》等“带菌的书”的同学，会要求学生不能再读类似图书。对于本身就不爱读书的学生，不能及时制止，而是要让他以此渐渐走上阅读的道路，然后，老师要不断得把其引上好书的道路。　　家长：　　1．奖励：　　（1）给坚持陪孩子写日记的家长发奖品。奖品也是图书。　　（2）给家长作业打分，给出非常人性化的分数：满分100，老师给200。100分是因为家长完成得很好，100分是因为家长结婚周年纪念，给家长送去的祝福。