人教版八年级上《思想品德全册教案.docxVIP

人教版《思想品德》八上 全册教案 目 录 1.1我知我家 1.2我爱我家 1.3难保三春晖 10.1诚信是金成品 10.2做诚信的人成品 2.1严也是一种爱 2.2两代人的对话 3.1同学_朋友 3.2男生女生 4.1我知我师我爱我师 4.2主动沟通健康成长 5.1世界文化之旅 5.2做友好往来的使者 6.1网络上的人际交往 6.2享受健康的网络交往 7.1礼貌显魅力 7.2礼仪展风采 8.1竞争？合作？ 8.2竞争！合作！ 9.1海纳百川有容乃大成品 9.2换位思考与人为善成品 9.3平等尊重成品 人教版八年级上册思想品德教案 PAGE PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 108 年 级 八年级 课 题 我知我家 课 型 新 授 教 学 目 标 知识 技能 1、了解家的含义。认识家的特点及家庭关系的确立明白子女与父母的关系是不可选择的。了解父母的特点家人的优秀品质。 2、提高学生认识、分析自己家庭的能力培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。 过程 方法 阅读感悟、情境交流、小组讨论。 情感态度 与价值观 培养学生热爱家庭、热爱父母的情感、引导学生继承家庭的良好传统、学习家人的优秀品质、增强对家庭的责任感和自豪感。 教学重点 与父母的关系不可选择。 教学难点 家庭关系的确立。 教学用具 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 一、导入新课 大家看过《三毛流浪记》吗？让我们来欣赏其中的几个画面，你觉得在这些画面中体现了三毛最渴望得到的是什么？ 多煤体出示：图片 师：是啊，人人都渴望有个温暖的家。那么，什么是家呢？你了解自己的家吗？让我们走进家庭，来了解家的知识。 二、新课过程 板书课题：我知我家 (一)家庭关系的确立 师：“家”是我们很熟悉的一个字眼，那么家是什么呢？请大家阅读教材第4页的两个关于家的故事和有关家的说法。 图一：有房子——没有家：家不只是房子 图二：没房子——有家了：家中有亲人、亲情 师：我们每个人对家都有着非常深的感情。我们可以把学校、班级比作是自己的家，歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家，这些都是广义上的家，我们这里讲的家是与家庭有关。那究竟什么是家庭呢 欣赏“三毛流浪”的画面、学生阅读感悟 学生用自己的语言谈谈对家的理解感悟谈谈看后的感想 使学生对“家”有个形象的感受、激发学生的好奇心和求知欲。 对“家”初步感悟为理解、解释作基础 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 1、家的含义、特点（板书） 2、家庭关系确立的几种形式。 结合全家福合影，介绍你家里有哪些人？他们与你什么关系？这些家庭关系是如何确立的。 依照法定条件和法定程序，结婚，组成新的家庭。 因生育导致的血缘关系组合成的家庭。 依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。 （4） 随父（母）在婚组建新的家庭。 3、家庭结构类型 请你画出家庭成员的结构图。 核心家庭 主干家庭 单亲家庭 （4） 联合家庭 4、家庭的功能 自主探究家庭的功能： 下列材料中分别体现了那些家庭的功能。 今年暑假，小明过的非常充实，老师布置的作业也按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利的解决了（家庭教育功能）。在家里，早上一起和爸爸大羽毛球，晚上偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能）。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师（物质生产功能）。上个星期的双休日全家一起去普陀岛玩了两天（消费功能）后来有去奶奶家住了几天，陪奶奶聊天还给奶奶读报（抚育和赡养功能）。正好感上叔叔的小孩满月（家庭的人口生产功能）。于是欢天喜地的喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。 （二）与父母的关系不可选择 阅读下列三则情境，说说你愿意“选择什么样的父母”，为什么？ 1 小冰的家境一直不好，妈妈下岗，爸爸又患了肝炎。小冰很想要一个文曲星用来查英语单词，妈妈说 学生阅读教材，查找相关知识点，回答问题。 学生介绍 教师补充 学生阅读家庭关系确立的情形。 学生先用图表示出自己家庭的构成，并对照教材第5页的知识，分析自 己的家庭属于什么类型 小组合作探究对照教材5~6页的相关连接进行分析。 通过自我梳理关系、归纳知识，培养学生分析、综合思维能力 通过学生自己动脑、动手分析家庭结构的类型，培养学生的自学能力 培养学生自主探究的能力，分析问题，解决问题的能力。 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 家庭经济不宽裕，暂时不买。 2、小平的爸爸是残疾人，守着一家小店，靠微