输送血液的泵心脏教学案例分析及反思.docxVIP

《输送血液的泵心脏》教学案例分析及反思 　　《输送血液的泵心脏》教学案例分析及反思　　生物组黄丽文　　 有人说，宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是令人望而生畏的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。所以，我觉得作为生物教师，引领学生窥探万物的神秘正是我们的职责。而我们的主阵地就是课堂。　　可现在我们也发现了一个问题，就是想要让学生认识清这个蕴含无尽奥秘的生物界并不是一件容易的事情。我们认为非常简单的结构、功能、构成等知识，在学生们这理解并记忆起来却非常困难。这就给我们生物教师提出了一个严峻的课题：怎样才能使学生轻松愉快又优质高效地学会生物知识？　　我认为：生物知识研究一个从宏观到微观，再从微观到宏观的过程。　　这门课程是最能激发学生学习兴趣的课程之一。向学生传递学科知识，拓展认知空间，挖掘深层领域，并充分利用一切课程资源，调动一切可用手段，引领学生探究学习他们不熟知微观世界，使学生们可以更简单、更形象、更轻松的学会知识，是我们最重要的任务。　　我想通过一个教育实例来阐述一下我的理解和认识。　　《输送血液的泵——心脏》是比较重要的一节知识，也是学生不易理解记忆的一节知识。　　所以以往我的教学设计是：复习心脏结构导入；结合血液循环