数学人教版八年级上册学生活动.docVIP

线段垂直平分线的性质教学设计 一、设计说明 线段垂直平分线的性质在计算、证明、作图中有着广泛的应用.教学中，线段的垂直平分线的性质和判定都采用探究式教学.学生在教师的指导下，通过作图、观察、观察、猜想、证明等过程后，得出结论.把知识的形成过程转化为学生亲自参与、发现、探索的过程，从而达到理解线段的垂直平分线的性质和判定的目的.最后通过合作探究，学习用尺规经过已知直线外一点，作这条直线的垂线的方法，为下一节的学习作铺垫. 二、学习目标： 　1．理解线段垂直平分线的性质和判定． 　2．能运用线段垂直平分线的性质和判定解决实际问题． 　3．会用尺规经过已知直线外一点作这条直线的垂线， 了解作图的道理． 4. 历经归纳，猜想，证明的过程，培养学生的逻辑思维能力及动手操作能力. 三、教学重点和难点 1、重点：理解线段的垂直平分线的性质. 2、难点：能运用线段的垂直平分线的的判定解决实际问题. 四、教学过程 1、复习上一节内容 2、新课导入：通过上一节课的学习，我们知道轴对称图形的对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线. 提问：那么垂直平分线有些什么样的性质呢？ 3、请学生思考：如图，作线段AB的垂直平分线MN，垂足为C；在MN上任取一点P，连结PA、PB；量一量：PA、PB的长，你能发现什么？任取一点p1，p1···结果发现什么规律？ 师生活动 教师提出问题，学生独立