数学人教版八年级上册平行线的折线问题.docVIP

? 平行线的折线问题 淮南实验中学 刘树龙 【教学目标】 理解平行线的性质，掌握三角形内角和定理和三角形外角； 关注平行线折线的系列图形,体会知识间的联系与区别，构建知识体系，优化知识结构 【学情分析】 七年级下册已经学习平行线的做法和性质、判定，我们基于平行线的知识，探究几何问题的自然解法，倡导一种方法解很多题,要好过很多方法解一个题。同时，通过对比与联系，借助三角形内角和和外角，强化学生自然解法的生成，积累数学活动经验，锻炼学生思维能力 【重点难点】 重点：平行线的做法（辅助线的添法）、性质应用，几何语言的描述。一种方法解很多题。 难点：辅助线的自然添法，思维的形成过程，几何语言的描述。 【教学过程】 题源 已知直线AB∥CD，点P是平面内任一点（不在直线AB和CD上），连接PA和PC，如图，从中任选一个图形探究∠P与∠A，∠C的关系，并加以证明. 师生活动：选一个图形探究∠P与∠A，∠C的关系，并加以证明.以图3、4为例加以探究并证明. 【一种方法解很多题】 解法自然生成一：过P作PM∥CD,构造出两组同旁内角.一方面，平行公理的推论启发我们可以借助第三条直线判断另外两条直线互相平行，即由PM∥CD（作辅助线）和AB∥CD（已知条件）得到PM∥AB.另一方面，两次利用两直线平行，同旁内角互补.结论得证. 解：图4中有∠A+∠P+∠C=