美丽的小兴安岭教学设计教案板书设计.docx

《美丽的小兴安岭》教学设计教案板书设计 　　《美丽的小兴安岭》教学设计教案板书设计　　葛洪平　　学习目标：　　1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。　　2、通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。　　3、有感地朗读课文。　　教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。　　教具准备：录像、幻灯片。　　教学过程：　　一、谈话引入　　同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，名胜古迹数不胜数，小兴安岭就是其中一个例子。今天我们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番，好吗？　　二、初读课文　　小兴安岭是个怎样的地方？请同学们带着这个问题读一遍课文。（引导学生找出文章的中心句来回答，也就是课文最后一个自然段）　　三、片段欣赏　　1、你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（让学生各抒己见）　　2、引导学生学习第二自然段（即“春季”这段）。　　（1）指名读这段话，其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。　　（2）你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？找出来读一读。假如学生找出以下的句子：　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。　　（先让学生说说“抽出”的意思，然后换词，再体会用“抽出”一词的好处，最后熟读这句话。）　　一根根原木随着流水往前淌，像一支箭队在前进。　　（让学生说出这句话把什么比作什么，再体会比喻句的好处。）　　小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。[师：你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的？能表演给大家看看吗？（让学生出来表演）]　　（3）看录像：关于小兴安岭春季的录像。　　（4）小结学习方法：　　①读文段，找出描写的景物。　　②欣赏好词佳句。　　③感情朗读，想象画面。　　3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段：　　（1）默读文段，找出描写的景物。　　（2）欣赏好词佳句：（提示学生遇到不理解的词，如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。）　　师：你认为哪些词句写得好？好在哪里？　　第一句：重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。　　第三句：结合投影片理解。　　（3）欣赏录像：（关于小兴安岭夏季的录像）　　4、学生自学第　　四、五自然段：　　（1）学生按方法自学。　　（2）检查学生自学情况：　　①教师板书出秋、冬季作者描写的景物，让学生对照。　　②欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在哪里？　　秋风吹来，落叶在林间飞舞。　　西北风呼呼地刮过树梢。　　a、你认为哪个词用得好？　　b、说说词语的意思。　　c、可以用什么词代替这个词？　　d、用这个词好在哪里？　　③看录像：（关于小兴安岭秋冬季景色的录像）　　四、总结：　　为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？　　（1）理解：为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时，　　教师引导：　　小兴安岭最大的特点是什么？（树多）　　哪些句子概括写小兴安岭树多？（学习第一自然段）　　（2）让学生发表意见。　　（3）师小结：　　板书：　　美丽的小兴安岭　　春：树木、积雪、小溪、小鹿、原木　　夏：树木、雾、太阳、草地、野花　　秋：树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参　　冬：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠　　教学反思：