数学人教版八年级上册《全等三角形》复习课.pptxVIP

八年级上册第十二章《全等三角形》复习课保康县熊绎中学 梁春兰情景引入如图，把两根钢条的中点连在一起，可以做成一个测量工件内槽宽的工具（卡钳）,在图中，要测量内槽宽AB，只要测量哪个量？为什么？AOB学 习 目 标1、回顾全等三角形的概念、性质、判定及角平分线的性质，形成知识体系．2、巩固和运用全等三角形的相关知识解决问题，进一步发展推理能力．学习重点： 综合运用全等三角形的有关知识，解决线段、角相等等问题学习难点：1、能从复杂的图形中寻找全等三角形；2、通过做辅助线构造全等三角形；预 学回顾了全等三角形的概念、性质抢答1 如图，把△ ABC沿直线BC翻折180°到△ DBC，1、能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形；是①△ ABC与△ DBC 全等图形（填“是”或“不是”）100°②若∠A=100°，则∠D= °若AB=6cm，则BD= cm; 2、全等三角形的对应边相等，对应角也相等；63、全等三角形的周长和面积相等；24③若△ DBC的面积是24，则△ABC的面积是 ；全等三角形常用的判定方法抢答2 如图①若AB ＝AC,要使△ ABD≌ △ ACD 需补充条件 图形中的隐含条件有：公共边、公共角、对顶角BD=CD或∠ BAD= ∠ CAD已知两边时：SSS、SAS② ：若∠ ADB ＝ ∠ADC, 要使△ ABD≌ △ ACD需补充条件 已知一边一角时：SAS、ASA、AASBD=CD或∠ B=∠C 或∠ BAD= ∠ CAD③ 若∠ ADB ＝ ∠ADC =90°，要使△ ABD≌△ACD,需补充条件 直角三角形判定方法有：SSS、SAS、ASA、AAS、HLAB=AC或∠ B=∠C或BD=CD或∠ BAD= ∠ CAD尺规作图作角平分线的依据是SSS抢答3角平分线的性质：角的平分线上的点到角两边的距离相等。SSSMEQ变式一：如图过点P作PE⊥OA，PF⊥OB垂足分别是E、F，若PE=3cm，则PF= cm； 变式二：假设在∠AOB的内部有一点Q，过点Q作QM⊥OA，QN⊥OB，且QM=QN，则点Q OP上；（填“在”或“不在”）3在FN角平分线的判定：角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上； ：尺规作图作∠AOB的平分线方法如下：以O为圆心，任意长为半径画弧交OA，OB于C，D，再分别以点C，D为圆心，以大于 CD长为半径画弧，两弧交于点P，作射线OP．由作法得△OCP≌△ODP的根据是 ；本章的知识结构图SSS、SAS、ASA、AAS、HL判定角平分线性质应用特殊全等三角形全等形推理论证中的运用性质对应边相等、对应角相等互学（认真读题、思考、积极展示）???DE=BD-CE?反思归纳：1、在图形变换过程中，有些全等关系始终保持不变；2、证明线段或角相等通常会转化为证明它们所在的两个三角形全等；?DE=CE-BD转化思想是非常重要的数学思想归纳：1、过角平分线上一点作到角两边的距离是我们常做的辅助线；2、证明线段的和差关系也可以用截长补短法来解决；?闯关四：若点A是DE的中点，AB平分∠DBC.猜想线段BD,BC,CE之间有怎样的数量关系？证明你的猜想。BC=BD+CEF互学（认真读题、思考、积极展示）评 学 通过学习，你有哪些收获？和同学们畅谈一下。 ①、如图，B、C、E在同一条直线上，△ABC与△DCE都是等边三角形，则下列结论不一定成立的是（ ） A、AE=BD B、CF=CG C、AF=BF D、DF=EG ②、如图所示，在△ABC中，AB=10，AC=6，则BC边上的中线AD的取值范围是 C2AD8课 堂 检 测相信自己一定行③、如图，在公路a与b相交处的S区修建一个车站，使车站到两条公路的距离相等，且距公路交点处500米，车站应建在何处?说明理由。(保留作图痕迹)祝同学们： 在以后的学习中，以观察为先，有思考作伴，用实践求真，让知识服务生活，用智慧点亮人生！