对学校行政主管建议-教师专业发展.PPTVIP

專業學習社群~在進學國小 教師專業發展評鑑學校特性 核心學校 全校九成老師參與教師專業發展評鑑 全校老師組成社群進行專業成長 組成方式 學習領域 學年組成 專長興趣 學校本位發展特色 教師專業學習社群案例~資訊科技應用於教學專業學習社群 成立目的 發展學校資訊科技應用教學 發揮資訊科技應用教學專長 執行教育專案計畫 年度目標 透過專業社群專業研討，建立IWB數學教學知能。 透過專業社群協同合作，培養IWB數學教學資訊平台建置能力。 透過專業社群同儕互評，培養IWB數學教學媒體設計製作與教學能力。 提升學生能運用科技資訊進行數學學習、實作與研究。 資訊科技應用於教學專業學習社群~組織與工作 張瓊文主任 計畫執行運作 辦理校內外推廣活動 資訊科技應用教學團隊運作 資訊融入教學模式設計執行 蘇怡靜資訊組長 網路管理與網站 建置資訊融入教學 電腦技術支援 盧柏成、李建樹、廖勝能 (六年級級任教師) 實施資訊融入數學教學 資訊科技應用於數學模式設計 資訊融入數學教材製作 辦理校內外資訊融入教學 郭佩郡、曾玉玲(五年級級任教師)李當蘭(四年級級任教師) 資訊融入教學模式設計與教學 資訊融入教學教材媒體製作 資訊科技應用於教學專業學習社群~形成與發展 來自一群熱愛資訊科技與創新教學的老師 經歷~籌組、萌芽、發展、應用、精進之動態發展歷程 合作達七年 93-95年：護土再生~資訊融入環境教育研發與教學 全國創意教學獎特優 96-99年：奈米科技的饗宴~資訊融入創新科技教材研發 全國奈米科技教材佳作 97-98年：情境感知學習~無線網路教學應用 台南市教學卓越獎特優、教育部教學卓越獎佳作 98-99年：幾何探索~IWB數學教學應用 形成與發展特性 自願性專業成長+任務性專業發展+合作性學習成長 資訊科技應用於教學專業學習社群~人員分工 總教練：張瓊文主任 揪團與聯絡人：李建樹老師 研發與教學者： 盧柏成老師、曾玉玲老師、郭佩郡老師、李建樹老師 廖勝能老師 活動辦理：李當蘭老師 資訊整理與ㄧ般事務工作：蘇怡靜老師 專業諮詢專家：台南大學教授群 資訊科技應用於教學專業學習社群~運作的時機與頻率 每週五下午聚會一次：正式或非正式研討 地點：學校會議室 每月一次週三下午經驗分享或講座研習 地點：視聽教室 專題網站經營 每學期ㄧ次校外參訪 資訊科技應用於教學專業學習社群~進行的方式與內容 主題研討 教案討論 教材製作 教授講評 教學觀察 經驗分享 意見討論 資訊科技應用於教學專業學習社群~運作內容實務 階段ㄧ：教師專業增能 三場外聘講座、研發教案、專業諮詢 階段二：教學實務成長 教學與觀察、教學分析、學習資料分析 發表分享、研討會論文 資訊科技應用於教學專業學習社群進度 資訊科技應用於教學專業學習社群~效益檢視 實施社群運作實務問卷調查與分析 學生學習成果分析 教師參加教學方案比賽 學生參加全國專題網站比賽 ~網界博覽會、原鄉踏查專題網站比賽 教師專業學習社群運作過程之效益 參與社群擴展教學經驗 體驗教師團隊合作 活動安排依專業成長需求而感到滿意 將合作研發之方案實際進行教學 產生學校課程影響力 學生學習成果進步 建立教師協同合作氛圍 學生參與資訊科技應用競賽獲全國獎項 教師獲全國教學比賽獎項 常態性進行深度實務分享與回饋 教師專業學習社群成功的關鍵 積極主動的領導員 符應教師專業成長 同儕觀摩學習 教學資源共享 協同合作教學 專業討論紀錄 教師同心協力 學校行政支援 形成校園主流 參加教師專業學習社群的評價與影響 對自我的評價 主動參與教學合作 能回饋與分享教學經驗 學會專業互助 週遭人的評價與影響 是專業合作的一群 參與成員逐年增多 實施教師專業學習社群之省思 維繫社群成員凝聚力的要素 氣氛 專業 分享 友誼 社群遭遇的困難問題 教學設計研發專業需要支援 專業分工設計與資源彙整人力 對社群的忠告 明確的成立目標 具體的分工 教學資源的應用 對學校行政主管建議 安排社群共同研討時間 經費支援場地設置 如何扮演好社群召集人~召集人的特質 寬宏的心 照顧成員 專業能量 具有使命感 整合能力 溝通協調 氣氛營造 解決問題能力 正向看法 無私奉獻 信任他人 高度挫折容忍力 社群召集人工作事項~社群工作流程與內容安排 設定成立目的 組織成員 討論確定社群主題、時間、地點 撰寫計畫申請書 進度與內容安排 工作細節的分工 與學校行政單位協調配套事宜 逐次辦理社群活動 期中檢討與改進社群運作內涵 期末檢核社群運作成效 處理成果報告、經費核銷事宜 夥伴教師手攜手~共創教師的專業 謝謝聆聽！敬請發問與討論！ 教師專業學習社群經驗分享 臺南市進學國小 張瓊文主任 電腦教室 張瓊文 研討會議 資訊科技應用(IWB)於數學教學