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Unit5 How much is it ? 第六课时 解读稿 　　小学英语学科课标解读稿　　PEP小学英语五年级下册Unit5Howmuchisit?第六课时　　PartBReadandwrite（语篇教学）　　一、教学目标的设置　　（一）依据及相关解读　　依据一：《课程标准》相关内容：　　第1步：摘录课标中与教材核心内容相关的标准　　1.能听懂常用指令和要求并作出适当反应；能听懂课堂活动中简单的提问；　　2.能看懂语言简单的英语动画片；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；　　3.能根据录音模仿说英语；能根据图、文、说出单词或短句；　　4.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；　　5.能正确朗读所学故事或短文；语音清楚，语调自然；　　6.能按要求用简单的英语做游戏；能做简单的角色表演；能在老师的帮助下表演小故事或童话剧。　　7.能借助图片读懂简单的故事或小短文并养成按意群阅读的习惯；　　8．能正确书写字母和单词；能基本正确地书写大小写字母和标点符号；　　9.了解英语简单的基本形式和表意功能；　　10.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；　　11.积极与他人合作，共同完成学习任务；积极用所学英语进行表达和交流。　　第2步：分解核心名词　　指令：指教师在课堂中组织课堂时所运用的英语教学口令。　　录音材料:这里指Readandwrite对话录音。　　英语:课堂上说出的单词、短语、句子、对话。　　单词：apple,pear，orange，banana,watermelon　　短句：Howmucharethey?Theyare…　　短文：这里指课文购物对话。　　基本形式：各种句型的结构。　　表意功能：句型所表达的基本用途。　　第3步：分解认知心理动词　　听懂：指听并能够指出，听并能够跟读，听并能够做出相应的动作。　　看懂：看后知道大意。　　口头表达：说单词、句子、对话。　　模仿:做动作，说、读、演、唱、做角色表演。　　读懂：读出并能回答问题，读出并能说出意思，读后能指出，说出，做出，写出。　　了解：是指识别、记忆和回忆学习内容，是对知识的初步认识。　　表达：能说出、做出、写出，能传情达意。　　交流：生生间，师生间的口语交流，书面创作的表达交流，运用所学知识的生活交流。　　第4步：分解修饰限制性词语　　适当：相应的，合适的。　　正确：发音清楚，语调达意；书写规范，笔顺正确。　　简单的：指简单的、比较短的指令语、问题、语句、对话。　　相应的：指与教师的指令相符合的、一致的、正确的动作或反应。　　依据二：单元教学目标　　第1步：摘录单元教学目标相关内容　　1.掌握Readandwrite的单词和句子。　　2.能够询问价格并简略评价；　　3.培养学生能以得体的方式与人交际。　　第2步：分解核心名词　　单词：apple,pear，orange，banana,watermelon；　　句子：Howmucharethey?Theyarethreeyuan.　　评价：Itstooexpensive/cheap.　　第3步：分解认知心理动词　　掌握：“掌握”在这里分为两个层次，第一个层次是对词汇的掌握，即要做到能够听、说、认读、拼读，默写；第二个层次是对询问物品价格的问句，和答语的听、说、读、写。　　依据三：课时教学内容　　本课时为小学英语PEP教材四年级下册第五单元的第六课时，主要学习B部分Readandwrite中的购物对话。要求学生能够正确规范默写单词：apple，banana，orange，pear，watermelon和句型：Howmucharethey?Theyare….本课时的学习重点是学生能够正确的跟读、朗读课文对话，并能够在图片和文字的帮助下正确复述课文。教学的难点是学生能够在图片、实物和老师给出的提示句型的帮助下，来进行小组合作编购物对话，达到语言综合运用能力训练的要求。教师要给学生创设真实的购物生活情景，启发学生结合readandwrite中的购物句型，运用所学知识，逐步达到目标要求，培养学生的综合语言运用能力。