西南大学本科毕业论文小学生课外阅读指导策略研究.doc

最新精品文档，知识共享！ 目 录 摘 要……………………………………………………………………1 一、绪论…………………………………………………………………2 (一）选题意义………………………………………………………………2 1.选题背景…………………………………………………………………2 2.理论意义…………………………………………………………………2 3.实践意义…………………………………………………………………2 (二）概念界定………………………………………………………………3 (三）研究综述………………………………………………………………3 1.国外研究…………………………………………………………………4 2.国内研究…………………………………………………………………4 二、研究对象和方法………………………………………………………4 （一）研究对象……………………………………………………………4 （二）研究方法……………………………………………………………5 三、课外阅读现状及原因分析……………………………………………5 (一）存在的问题……………………………………………………………5 (二）存在问题的原因………………………………………………………6 四、课外阅读策略的指导…………………………………………………7 （一）精选读物，激发学生课外阅读兴趣………………………………7 （二）重方法指导，促进学生读书积极性………………………………8 五、结论……………………………………………………………………10 参考文献…………………………………………………………………11 致谢………………………………………………………………………12 小学生课外阅读指导策略研究 摘 要 阅读是一种语文知识运用的能力，也是我们学习语文必须的一种方法。而课外阅读是小学语文教学中不可缺少的一部分，由于课外阅读在小学里并没有受到该有的重视。因为受应试教育的影响，小学里也没有良好的阅读氛围，加上我们的家长也对课外阅读的不支持和小学生自身缺少正确的阅读方法等多种因素的影响，我们的课外阅读现在处在十分艰难的时刻。 关键词：课外阅读；研究；问题与对策  一、绪论 (一）选题意义 1.选题背景 《义务教育语文课程标准》对低段小学生的要求能够“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段）。课外阅读总量不少于5万字。” 课外阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长和文化传承的重要手段，在小学阶段培养学生的课外阅读习惯也会让他们终身受益，课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和扩展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教学的重要组成部分。 2.理论意义 吕淑湘先生也曾说过：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。”所以说，课外阅读是非常重要的，我们必须要重视它。同时课外阅读也是我们语文老师在课堂教学中不可缺少的，我们的课堂教学离不开课外阅读。我们把课外阅读的数量可以加大，用它来牢固和加深我们的学生在课内学习的知识，并且来加强学生的探究欲望，也可以培养他们独立的精神和优秀的学习习惯，这对我们的学生是非常有好处的。 苏霍姆林斯基也曾经说：“带着孩子走进书时，真正的教育才开始。”所以说课外阅读是可以帮助我们的学生在道德、智力和审美各方面均衡发展的，它也可以把学生的精神世界显得更加完美。当今，阅读在《标准》里也有着非常重要的地位，所以我们也要教会学生养成尽可能多地阅读课外书籍，还要喜欢读书，热爱读书，要注重培养学生的课外阅读乐趣，这样不仅可以增加学生的课外阅读数量，也可以增加他们的知识面。 3.实践意义 我国现行的小学语文阅读教学中存在很多的弊端，比如；学校里的教学效益不高，学生的语文成绩不理想，喜欢学习语文的学生少，一些学校并未开语文阅读课，语文阅读课被霸占等。在这些问题之中，除了教材和我国的教学方法造成的之外，还有很重要的一面是教学中忽视了应有的阅读策略的教学，没有形成学生的自我阅读能力。这种状况如果我们不加以有效改变它，将势必会日益影响小学语文教学的效益，也影响学生的继后学习乃至最终影响下一代人文素质的养成， 所以，我就当前小学生课外阅读策略来开展研究，但愿这种弊端会有改变。 (二）概念界定 我们要想知道课外阅读的概念，第一就是要明白阅读是什么。阅读从本质上来说，它是一种认识活动，因为人的认识能力是脱离不了阅读活动的，也是不可以进行更深得发展的。我们每一个国家的文化流传也有很大一部分是要靠进行阅读活动来完成的。也可以说，阅读是在我们能够看到的事务里边获得信息的一个过程。阅读也是阅读主体对阅读读物的一种理解和认知、运用和