少儿英语教学法第一章____绪__论.pptVIP

课堂活动计划 任务书 第一章 绪 论 第一节 儿童英语教学研究的必要性 一、我国儿童英语教育教学的发展历史 文化奴役时期 中洋混杂时期 英语空乏时期 逐渐规范化时期 第一个时期：文化奴役时期（鸦片战争至20世纪20年代初） 1.洋人办园 举办者：洋人。 目的：交流的需要和文化奴役。 形式：讲经传教班、蒙养院、幼稚园等。 2.教会主导性 教师：外国传教士（女教徒）。 教学：以英文为主，传授以基督教和基督主导的 异国文化习俗及礼仪，教唱英语歌，其中 许多是圣歌，歌颂基督。 3.富贵特权性 受教育者：“上层”和富裕阶层的少数子弟。 第二个时期：中洋混杂时期(1922至1949年) 1930年的幼稚园 1939年的幼稚园 1.中、洋、官、民办园鱼龙混杂。 在原来外国教会办园有所发展的基础上，出现了少数官办幼稚园以及民族资产阶级和买办资产阶级民办幼稚园。 2.教会主导地位有所退让。 所教内容增加了中国文化和自然常识成分。也开始增加中国教师，但这些教师多半受过外国宗教和文化的教育。 3.略有规范。 幼稚园有了一日活动时间表，有规定性的教育内容。其中英语课主要是唱外国儿歌，讲外国故事，做宗教活动，过外国节日。 4.资产阶级化。 就学稚童，除了外国儿童，其余主要是资产阶级子弟，接受资产阶级的价值观教育。 5.向民族化转变。