郑桂华-作文教学的过程指导.ppt

二、认识写作活动与写作教学 根据写作目的区分写作与写作教学 知道不同写作活动的训练要点 确定不同写作活动的评价 1.根据写作目的区分写作活动 “为交流的写作”。目的是影响外界，比如书信、论文、新闻报道等。 “为抒发的写作”。目的是为了满足自我的某种内在需要。如日记、随笔、博客等。 2. “为交流的写作”的教学重点 “为交流的写作”的教学 ，重要的是培养学生的“读者意识”，即写作时要充分考虑到读者的需求，做到读者愿意接受、能够接受。 “从读者出发”就不仅仅是一种态度，更是一种技巧。 训练重点：对写作过程的基本操作规范和技巧，逐项进行训练。 3. “为抒发的写作”的教学重点 “为抒发的写作”的教学，首要是将学生的注意力引向自我内心的关注与反省。 目前这方面的教学大多指向“生活”：观察生活、体验生活。 对自我的观察与自省，其关键是一种态度，它取决于内心生活的丰富程度。 4.区分各自的评价重点 为交流的写作，关键是作者根据不同的写作目的、根据读者的不同特点和需要，对自己的观点等进行调整与组织，用适宜读者接受的表达形式表达出来。评价的重点是文章的表达技巧，其次才是所持的观点立场等。 为抒发的写作，关键是对自我思想情感的体察，其水平的高低直接体现在文章的思想内容上。评价的重点是文章的思想情感等。 5.反思：落实有序有效的训练 为交流的写作训练：表达的技巧与对表达的反思、修改是训练的两个重点