《写作：写人要抓住特点》课件.ppt

请同学们欣赏《音乐之声》片段，看完后请用一句话概括视频内容。 这是曾获奥斯卡金奖的美国著名电影《音乐之声》中的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？ (玛丽亚小姐与她的七个学生见面、父亲把七个孩子介绍给玛丽亚小姐。) 两段关于视频片段描写的表达效果有什么不同？ 1、第二段文字描写生动形象。 2、用词恰当、准确写出了人物的动作、表情、神态心理感受。 3、突出了人物的个性特点： 父亲：非常严厉——性格 孩子：规矩、木偶式的——品质 玛丽亚：吃惊、害怕 ——感情 总结： 由上面第二段的文字看出:人的个性特点主要包括“性格、品质、情感”；通过人物的动作行为、神态，表情姿态、内心感受等描写生动形象突出人物的个性特点： 运用描写突出人物个性特点 《音乐之声》 父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。 父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作…… 父亲神情严肃地（表情）吹响了哨子（行为），只见玛丽亚小姐神色慌张地(神态)躲（动作）到一边，惶恐地（神态）望（动作）着楼上。 六个孩子从几个房间里夺门而出（行为），行动迅捷（动作）如同听到了警报（感受）。他们匆忙中排成一队（行为），踏（动作）着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足（姿态）走下楼梯（动作），俨然凯旋的士兵（感受），在大厅站成整齐的一列（行为）。 另外一个女孩专注地（表情）读着书来到队前（行为），父亲表情凝重地（表情）要过书，拍打了一下（动作），命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍（行为），如同一位将军检阅自己的士兵（感受）。煞有介事地纠正着孩子的动作（行为）…… 明确： a、(他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道:“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说 , “不多不多!多乎哉?不多也。” 神态 动作 姿态 语言 动作行为 语言 悟一悟 场景 文段中的人物从哪些角度来写？突出了人物哪些个性特征 什么情境下----形象写出孔乙己善良、生活窘迫、迂腐的个性 《孔乙己》 情境 B、爸爸气极了，一把把我从床上拖起来 ，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声…… 设置情景 神态 动作 动作 神态 感受 生动地写出爸爸生气情感，表现了对我的严格要求。 提示：人物的描写应注意从人的语言、动作、神态、表情、姿态、肖像、心理来突出人物个性特征。 ——《爸爸的花儿落了》 突然，教堂的钟声敲了十二下，而后是祈祷的钟声。与此同时，普鲁士士兵的操练完回营的号声在我们的窗户下回响……阿麦尔先生从椅子上站了起来，面色十分苍白。他在我的心目中，从来也没有显得这么高大。 “我的朋友们，”他说道，“我的朋友们，我……我……”但是，有什么东西堵住了他的喉咙。他没能说完这句话。这时，他转过身子，拿起一截粉笔，使尽了全身力气，在黑板上尽可能大地写下几个字： “法兰西万岁！” 然后，他呆在那里，头靠着墙壁，一句话也不说，只是用手向我们示意： “课完了……你们走吧。” 韩麦尔先生内心的悲愤、坚强不屈的爱国精神 个性 特点 思想情感 品质 性格 描写方法 肖像 动作行为 语言 运用描写，突出人物个性特点 心理感受 神态 D．她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理） “她骂他懦夫。” A．她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言） B．她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作） C．她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态） 读一读 a、这个句子生动形象吗？ b、你认为这个句子是要表现“她”怎样的个性特点？ E. 体育课上，班长琪琪和王小虎分到了一组练习跳高项目，可是王小虎接连几次冲到横杆下由于胆小不敢起跳，总是无功而返。她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不