《轴对称图形》作业设计.docxVIP

《轴对称图形》作业设计 　　《轴对称图形》作业设计　　教材：小学《数学》教科书/北京师范大学出版社XX版　　内容：小学三年级数学（下）第二单元　　主题：轴对称图形　　适合对象：三年级学生　　一、学习目标　　1、通过观察和动手操作，使同学初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。　　2．、使同学能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用合理的方法“做”出轴对称图形，进一步丰富对图形的认识，发展初步的形象思维和空间观念。　　3、使同学在积极参与数学学习活动的过程中，对数学发生好奇心、求知欲，感受轴对称图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。　　二、作业设计　　1、留心观察，找出生活中的轴对称图形，并把它记录下来（可以画一画，也可以用照相机照一照），然后找到这个图形的对称轴。　　2、把你找到的轴对称图形展示给你的同伴，并合作完成一张以“奇妙的轴对称图形”为主题的手抄报。　　3、我是小小设计师，根据轴对称图形的知识，设计出美丽的剪纸图案，并动手剪下来送给你的爸爸妈妈。　　（设计思考：这些有趣又紧密联系学生生活实际的数学问题，有效的激发了学生参与探索的意识，在完成作业中，将数学知识与其他学科有效整合，有利于学生综合素质的提高，使他们体会到学习数学的价值，同时培养了它们综合实践的能力和解决实际问题的能力）　　三、评价标准　　1、让学生说一说轴对称图形的特点，看学生能否清楚的描述出轴对称图形的特点；　　2、学生是否能通过自己的细心观察，找出并记录下来轴对称图形，并准确找到对称轴；　　3、制作的手抄报是否符合主题，绘制是否出色；　　4、学生设计的剪纸是否符合要求，设计精美。　　四、评价、反馈的形式及其合理性分析　　先小组互相反馈，再全班交流。最后采用书面评语和等级评价相结合的评价方式对学生的作品进行评价。　　这种反馈形式能够比较全面的了解学生对轴对称图形知识的掌握情况，以及是对学生实践能力，合作交流能力的培养和提高。　　五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析　　此次作业的实施过程，最大程度上能调动学生的积极性。多数学生能通过自己的细心观察找出生活中的轴对称图形，学生能用自己喜欢的方法记录下轴对称图形，加深对轴对称图形的认识。绝大多数孩子都能够完成这项作业。　　六、补救或改进措施　　学生在低年级已经有了简单的空间与图形的知识基础，本节课是在学生认识简单的平面图形的基础上，让学生经历动手实践的过程，自己总结出轴对称图形的特点，并能够识别轴对称图形。运用轴对称图形的知识准确的找出或画出对称轴是本节课的难点。大多学生都能积极观察，找出轴对称图形，生活中的轴对称图形非常多，我都由他们去，在此基础上，我再加以点拔，让学生根据所学知识准确的找出或画出这个图形的对称轴。同时，指导他们完整的将自己的想法和思考说给同伴们听。相信只有经历过，对轴对称图形的认识会更加深刻。　　。