教师课堂教学与教学技巧.pptVIP

解决方法建议： 1、 教师是组织者、引导者、总结者； 2、充分的课前准备——知识、教法、学法； 3、多听课；多借鉴；多几套方案。 控制课堂的解决方法建议： （1）让学生说完，并适当的引导到全班同学的讨论，灵活的运用课堂。——上策 （2）巧妙的避过去，让学生下课单独找你谈。——中策 问题2：教学课时不够用！ 知识与过程怎么取舍？ 本课知识怎么处理？ 相关知识背景怎么办？ 方法教学怎么落实？ 解决方法建议： 1、根据具体内容来选择有效的教学方式； 2、课前、课后的综合探究； 3、完成重难点，忽略次要点—不要求全； 4、重方法掌握，轻个别知识点—高考要害！ 问题三：练习怎么落实？ 要不要课堂练习？ 课后练习的量? 教辅书的选择与处理？ 解决方法建议： 1、精选习题—— 针对性、实效性； 2、教辅选择—— 创新性、实用性； 3、习题处理——及时性、 问题性。 高一是需要与会考还是高考衔接？ 现在没有高考方案怎么办？ 全省各地教材不同怎么办？ 问题四：如何与高考衔接？ 解决方法建议： 1、应该也必须与高考衔接； 2、学科教学的宏观规划与分步落实； 3、新课改高考全国与地方高考考纲； 4、多套教材的相互借鉴。 “教师”——基本概念 “教员”：上世纪80年代以前使用的，特指在高等学校没有获得职称的教学人员，现在基本不用了。 “先生”：源于《礼记·曲礼上》“从于先生，不越路而与人言。”多用于年长、学问大、品德高尚的人。 “老师”：泛指有德有识者，主要是学生对教师的称呼。 “教师”：传道授业解惑（韩愈）。学校里承担向学生传授知识、技能，发展学生体力、智力，培养学生思想品德任务的人员。 新课程特点——以新的教育理念、思想和教学方法替代过去陈旧落后的教育思想和教学方法，全面进行课堂教学改革。 新课程实践——成绩与问题 “新课程”——基本概念 一、新课改——我们准备好了吗？ 1、组织准备 ——学校做什么？ 整体方案 组织方案 学分方案 1、组织准备 ——学科组做什么？ 学科教学整体方案 学科备课组建设方案 学科集体备课方案 学科新课程探究方案 教科书——多套；全套。 考试大纲——多种；电子版。 学科资源——网站：知识；习题。 2、资料准备 ——学校做什么？ 教法 学法 教案 课件 习题 2、资料准备 ——教师做什么？ 新生入校教育 走进新课程教育 学科方法教育 3、为学生实际准备 ——学校做什么？ 初高中衔接教育 学习习惯教育 学习方法教育 3、为学生实际准备 ——教师做什么？ 新课程改革要求： 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 二、、新教师的课堂教学准备 1.美好的教育理想、正确的教育思想、成长的职业理想 教育理想: 教育是培养人的事业,尚真尚善尚美是教育永恒的追求 教育思想： 所谓思想：就是对事物有自己的分析判断力。 教育思想：就是对现代教育有自己独到的认识和理论。 二、新教师的课堂教学准备 教师队伍结构 学者型教师 学科带头人 特色教师 骨干教师 教学能手 教学新手 2.良好的知识结构体系 扎实的专业知识 丰富的社会科学和自然科学知识 系统的教育科学知识 二、新教师的课堂教学准备 3.较强的语言表达能力 书面语言-书写整洁、端正、美观、有条理 口头语言-准确科学、标准规范、逻辑严密 生动优美、抑扬顿挫、 具有教育性和针对性、 富有煽动性和表演性 二、新教师的课堂教学准备 4.熟练的板书和图示技艺 板书——布局合理、书写适时、重点突出、字迹规范 图示——把抽象的知识形象化、具体化、条理化，学会绘图、制表 二、新教师的课堂教学准备 5.组织教学活动的能力 指教师把教学目标、教材、教具、教法诸因素经过合理地调配，形成最佳组合的能力. 包括：管理课堂教学秩序 集中学生注意力 激发学生学习兴趣 创设良好课堂氛围 充分有