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《美丽的小兴安岭》教学设计以及反思 　　最新整理 《美丽的小兴安岭》教学设计　　第二课时　　教学目的：　　1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。　　2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。　　教学重点：　　感受小兴安岭的四季景色，体会用词的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。　　教学难点：　　感受语言的生动、形象，体会用词的准确。　　教具准备：幻灯片　　教学过程：　　一、激趣导入，引入新课　　１、同学们，上节课我们预习了美丽的小兴安岭这篇课文，这节课让我们随着美丽的画面，伴着动听的音乐，再次走进小兴安岭。　　２、出示课件，一组“小兴安岭”春夏秋冬四季景色的图片，并配上一段轻音乐，边放幻灯片，老师边独白：　　　　瞧，春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，积雪融化了，流进了小溪，枝头上抽出了嫩芽。夏天来了，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空，花儿也比赛似的开着。秋天呀也不甘示弱，到处一片金黄，还向人们献出了许多果实，落叶跳起了迷人的舞蹈，踏着松软的白雪，去寻找小动物的足迹。　　二、品读课文，感受小兴安岭四季景色的美丽　　１、整体感知小兴安岭　　谈话：看着同学们如此陶醉，你们想进一步感受小兴安岭的美景吗？请你们用喜欢的方式读课文，去感受它的美景吧。　　读后汇报：小兴安岭给你怎样的印象？（美，像大花园像宝库。。。。）作者是按照怎样的顺序写出这种美的？（春夏秋冬的顺序）　　２、品读春天这段，感受春天的美　　⑴谈话：现在我们就来游览小兴安岭的春天、欣赏春天的美景，请用自己喜欢的方式读春天这段。　　⑵学生读课文，从语言文字感受春天的美　　⑶汇报交流：　　从哪些句子感受到春天的美？并说说你是怎么体会的　　学生汇报：（春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子）　　出示课件，体会这句话，重点体会“抽”的用法。　　（小鹿在溪边散步。。。。。。欣赏自己的影子）从小鹿的动作神态体会它的可爱。　　（积雪融化，溪水淙淙的流）　　⑷想想这一段我们是通过哪些景物来感受到春天的美的？（树木、积雪、溪水、小鹿）　　⑸有感情地朗读，读出自己的喜欢之情。　　３、品读夏天这段，感受夏天的美　　⑴谈话：小兴安岭的春天如此美丽，那么小兴安岭的夏天是怎样的一番景象呢？请同学们自由学习夏天这一段，看看作者是抓住了哪些景物来描写的？从这些景物描写你感受到了什么？　　⑵学生按学习春天这段的方法自由学习夏天这段　　⑶汇报交流　　作者抓住了哪些景物来描写的？（树木、雾、太阳、花）你们感受到了什么？（很美）你从哪些句子感受到的？　　（“夏天树木长得葱葱茏茏。。。。。遮住了蓝蓝的天。”这句写出树木很茂盛。）　　夏天的树木与春天的树木有什么不同？把你的喜欢之情读出来。　　（“早晨，雾从山谷里升起来。。。。。浓雾里。”我体会到了雾很浓）课件出示这句话感悟小兴安岭的雾大，体会“浸”的用法体会作者用词的准确。　　（“太阳出来了，。。。。。。。金光。”　　出示课件感悟太阳光的美。　　（还有各种各样的野花，真是太美了）　　以上内容，根据学生的汇报顺序来学习。　　⑷有感情地朗读。　　４、品读秋天和冬天这两段　　⑴过渡：这段只用了几句话就把夏天迷人的景色展现在我们的眼前，下面我们就用学习春天、夏天的方法来学习秋天、冬天这两自然段，采用小组合作学习的方法，然后汇报。　　⑵学生合作学习，老师巡回指导　　⑶汇报交流：　　你喜欢哪个季节就汇报哪个季节，说说为什么喜欢？　　学生汇报　　⑷小兴安岭的秋天冬天不光是景色美，还物产丰富。所以作者把它比作了什么？　　５、学习最后一段和第一段　　⑴学生齐读最后一段，我们国家有这么美丽的地方你感到怎样？（骄傲自豪）　　出示课件　　让学习读出自豪的感情。　　⑵读第一段：绿色的海洋指的是什么？从这句话你体会到什么？　　⑶讨论：你怎样去保护美丽的小兴安岭？对学生进行环保教育。　　三、课外延伸：　　⑴讨论：同学们跟老师一起游览了小兴安岭，作者是怎样把小学安岭写得如此美丽的？　　（作者仔细观察，抓住景物特点来描写的）　　（按春夏秋冬的顺序来写的）　　⑵师总结：作者先总写小兴安岭像绿色的海洋，再分别抓住春夏秋冬四季景物的特点进行描写，最后再总结小兴安岭是个美丽的大花园是个巨大的宝库节，这样的顺序来描写的　　⑶我们的家乡是一个旅游胜地，请同学们学习作者抓住景物进行具体描写的方法，写一写自己的家乡美景，喜欢哪个季节就写哪个季节，也可以写一处景物，写一个片段，也可以写几句话，比一比谁写得好。　　四、板书设计：　　美丽的小兴安岭