数学人教版八年级上册平方差公式.2.1平方差公式.docVIP

14.2.1平方差公式 教学目标： ①经历探索平方差公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力、归纳能力． ②会推导平方差公式并掌握公式的结构特征，能运用公式进行简单的计算． ③了解平方差公式的几何背景，体会数形结合的思想方法． 教学重点：会推导平方差公式，理解公式的本质，并会运用公式进行简单的计算。 教学难点：理解平方差公式中的字母含义和结构特点。 教学过程 一、复习 1.多项式与多项式相乘的法则是什么？ 2. 探究：计算下列多项式的积，你能发现它们的运算形式与结果有什么规律吗? （1）(x+1)(x-1) （2）(m+2)(m-2) （3）(2x+1)(2x-1) 学生计算，抽生板书，师生共同分析结果 二、新授 （一）探究平方差公式 问题1.上述问题中相乘的两个多项式有什么共同点？ 问题2. 相乘的两个多项式的各项与它们的积的各项有什么关系？（用符号相同数的平方减符号相反的数的平方。） 问题3.你能将发现的规律用式子表示出来吗？（a+b）（a-b）= a2-b2 为了节省计算时间，我们（a+b）（a-b）= a2-b2作为公式来运用，把这个公式称为“平方差公式”。[来源:学科网] 平方差公式：（a+b）（a-b）= a2-b2 用语言叙述平方差公式：两数和与这两数差的积，等于它们的平方差。 平方差公式的结构特征：（1）左边是两个二项式相乘，并且这两个二项式中有一项是完全相同，另一项互为相反数。（2）右边是乘式两项的平方差，并且是完全相同的项的平方减去互为相反数项的平方。 （二）.理解平方差公式的几何意义 教科书P107的思考，从边长为a的大正方形底板上挖去一个边长为b的小正方形，然后将其裁成两个矩形，通过计算阴影的面积可以验证公式 （三）平方差公式的应用 1．例1.运用平方差公式计算 （1）（2x+3）（2x-3） （2）（-2a+3b）（-2a-3b） (3) (4) 学生试练，注意： (1)用公式时，特别要注意是否符合平方差公式的结构特征. (2)用公式时，要分清是哪两个数的和与差相乘，即公式中的a、b在该题中分别代表什么。 (3)公式中的a、b可以代表一个数、一个字母，也可以是单项式、多项式。 (4)总结规律：“第一个数” a的符号相同，“第二个数” b 的符号相反。 (5)不能忘记写公式右边的“平方”。 2.练习：教科书 P108 练习 1. 学生口答 启航 P87 变式练习1.2.3. 3．例2 计算 （1）(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5) (2)(－0.25x－2y)(－0.25x+2y) （3） (4)(a+b)(a－b)－(3a－2b)(3a+2b) (5) (6)105×95-203×197 (7)20082－2009×2007 在本例教学时不能仅仅着眼于应用公式的化简与计算，要让学生感受构造数学“模型”的乐趣。 4.练习 启航 P87 – P88 变式练习 5（2）, 6, 7 三、巩固练习 1. ，则m= , n= 。 2. .已知，那么 。 3. （1）已知，求的值。 （2）已知，求的值。 4. 计算（1） （2）） （3） 四、课堂小结。 1．通过本节课的学习活动，你们认识了什么？是否还有不明白的地方？ 2．什么样的式子才能使用平方差公式？记住公式的特点。 两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差 五、作业: 启航P88—89 1——10