数学人教版八年级上册探究新知.2.1三角形内角探究新知.docVIP

二、探究新知 (一)探究三角形的内角和 动一动： 利用手中的卡纸，剪一剪，拼一拼，验证结论。 学生动手验证：并请同学展示做法。 注：此时利用多媒体展示做法的动态图。 问题2　通过度量、剪拼图或折叠的方法验证了手中的三角形纸片的三个内角和等于180°，但我们手中的三角形只是所有三角形中有限的几个，而形状不同的三角形有无数多个，我们如何能得出“所有的三角形的三个内角的和都等于180°”这个结论呢？ 学生口答：需要通过推理的方法去证明 问题3 　你能从以上的操作过程中受到启发，想出证明“三角形内角和等于180°”的方法吗？ (二)证明三角形内角和定理 三角形内角和定理：三角形三个内角的和等于180°. 问题4　结合下图，你能写出已知、求证和证明吗？ 已知：△ABC，如图． 求证：∠A＋∠B＋∠C＝180°. 证明：过点A 作直线l ，使l ∥BC． ∵　 l ∥BC ， ∴　∠2 = ∠4， ∠3 = ∠5（两直线平行，内错角相等） ． ∵　∠1 + ∠4 + ∠5 = 180°（平角定义）， ∴　∠BAC + ∠B + ∠C = 180°（等量代换）． 追问 辅助线的做法从何而来。 教师引导学生从上面的操作中得到证明三角形内角和定理的方法，然后学生口述，规范地写出证明过程．注意向学生提示辅助线要用虚线． C A B 12345l P C A B 1 2 3 4 5