数学人教版八年级上册一、探究.docVIP

重庆市巴南区南泉初级中学校 八（上）年级 数学 科教案 第 1 周 星期 四 第 节 2016年 9 月 1 日 总课时 1 课题 入学教育 第 课时 课型 教学目的 新学年的要求、安排 教学重点 教学难点 教具实 验准备 教学方法 教学内容及过程： 1、上期成绩分析 2、本期学习的基本要求 3、教材分析与本期学习安排 教学后记： 重庆市巴南区南泉初级中学校 八（上）年级 数学 科教案 第 1 周 星期 五 第 节 2016年 9 月 2 日 总课时 2 课题 三角形的边 第 课时 课型 教学目的 1.认识三角形,了解三角形的意义, 2.认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形. 教学重点 对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形. 教学难点 1.在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形. 2.用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形. 教具实 验准备 课件 教学方法 引学探练 教学内容及过程： 一、看一看 1.投影:图形见章图. 教师叙述: 三角形是一种最常见的几何图形之一.(看条件许可, 可以把古埃及的金字塔、飞机、飞船、分子结构……的投影,给同学放映)从古埃及的金字塔到现代的飞机、上天的飞船,从宏大的建筑如P68-69的图,到微小的分子结构, 处处都有三角形的身影.结合以上的实际使学生了解到:我们所研究的“三角形”这个课题来源于实际生活之中. 学生活动:(1)交流在日常生活中所看到的三角形. (2)选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中. 2.板书:在黑板上老师画出以下几个图形. (1)教师引导学生观察上图:区别三条线段是否存在首尾顺序相接所组成的.图(1)三条线段AC、CB、AB是否首尾顺序相接.(是) (2)观察发现,以上的图,哪些是三角形? (3)描述三角形的特点: 板书:“不在一直线上三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形”. 教师提问:上述对三角形的描述中你认为有几个部分要引起重视. 学生回答: a.不在一直线上的三条线段. b.首尾顺次相接. 二、读一读 指导学生阅读课本P71,第一部分至思考,一段课文,并回答以下问题: (1)什么叫三角形? (2)三角形有几条边?有几个内角?有几个顶点? (3)三角形ABC用符号表示________. (4)三角形ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为________. 三角形有三条边,三个内角,三个顶点.组成三角形的线段叫做三角形的边;相邻两边所组成的角叫做三角形的内角; 相邻两边的公共端点是三角形的顶点, 三角形ABC用符号表示为△ABC,三角形ABC的三边,AB可用边AB的所对的角C的小写字母c 表示,AC可用b表示,BC可用a表示. 三、做一做 画出一个△ABC,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到C,它有几种路线可以选择?各条路线的长一样吗? 同学们在画图计算的过程中,展示议论,并指定回答以上问题: (1)小虫从B出发沿三角形的边爬到C有如下几条路线. a.从B→C b.从B→A→C (2)从B沿边BC到C的路线长为BC的长. 从B沿边BA到A,从A沿边C到C的路线长为BA+AC. 经过测量可以说BA+ACBC,可以说这两条路线的长是不一样的. 四、想一想 三角形按边分可以分成几类?按角分呢? (1)三角形按边分类如下: 三角形 等腰三角形 　　　　　　不等三角形 等边三角形 　　　　　　底和腰不等的等腰三角形 (2)三角形按角分类如下: 三角形 　　斜三角形 　　　　　锐角三角形 　　钝角三角形　　　　直角三角形 五、练一练 有三根木棒长分别为3cm、6cm和2cm,用这木棒能否围成一个三角形? 分析:(1)三条线段能否构成一个三角形, 关键在捡判定它们是否符合三角形三边的不等关系,符合即可的构成一个三角形,看不符合就不可能构成一个三角形. (2)要让学生明确两条木棒长为3cm和6cm,要想用三根木棒合起来构成一个三角形,这第三根木棒的长度应介于3cm和8cm之间,由于它的第三根木棒长只有2cm,所以不可能用这三条木棒构成一个三角形. 八、作业 1.课本P8练习1.2, 2.补充：如图，线段、相交于点，能否确定与的大小，并加以说明． 教学后记： 重庆市巴南区南泉初级中学校 七（下）年级 数学 科教案 第 2 周 星期 一 第 节