甘井子区教师进学校研训教师公开研训活动.pptVIP

甘井子区教师进修学校研训教师公开研训活动 “概念图” 教学策略 在科学课中的应用 研修背景 ① 国际科学教育形势需要 ； ② 课程改革发展的需要 ； ③ 落实教学常规需要 ① 教师专业素质的差距； ②学生检测中暴露的问题； ③中小学需要衔接 ①有推广“概念图”教学策略的冲动 ；②落实教学进度计划 ；③挑战自我 研修目标 通过亲自上课，体会基层教师的酸甜苦辣，增强研训教师了解教师、了解学生的意识，提高课堂教学能力及研训指导能力，提高研训活动的有效性。 通过讲座、参与式活动，教师明确“概念图” 教学策略在科学课中的意义，初步掌握设计和评价“概念图”的方法，能够将研究的成果转化为教学行为。 通过“做中学”研训方式，教师提高参与研究的热情，发现并发展属于自己的实践性知识。 研修重点： 掌握设计和评价“概念图”的方法 研修难点： 小组合作设计单元概念图 主动与同伴交流，生成新观点。 内容形式与具体安排 提 示 2：40分之前交活动记录（一），活动结束后交活动记录（二）。 填写征求意见反馈表，4月30前发孙老师个人邮箱sh 可匿名 讲座材料到孙老师公开邮箱sunhongliu@下载 分组活动 各组把与果粒橙有关的词语写在卡片上 要求： 1. 每张卡片写一个词语，字写的大一点 2. 本组卡片上的词语不能重复 3. 写好后粘在黑板上 制作“概念图” 概念图：是一种用方框或圆圈代表概念，用连线表示概念间关系的图示法。 思 考 果粒橙的“概念图”是怎样制作出来？ 步骤： 1. 找概念 2. 分层次 3. 画连线 4. 加连接词 核心概念 概念图的各种形式 概念图的各种形式 概念图的各种形式 概念图的各种形式 概念图的各种形式 小组合作制作《机械》单元概念图 要求： 1. 看卡片分出概念层次，摆在大白纸上 2. 小组讨论统一认识后，用双面胶固定 3. 用箭头将概念关系连起来 4. 有的箭头上可以填上适当的连接词 5. 如果卡片中缺少你组需要的词语，可直接写在大白纸上 评分标准 * * 大连市甘井子区教师进修学校 孙红柳 2009年4月21日 3：30-3：40 孙红柳 讲解 活动总结，指导实践 3：20-3：30 组代表 孙红柳 交流与点评 评价各组“概念图” 2：40-3：20 孙红柳 讲 座 “概念图”教学策略 在科学课中的应用 教研组长 参与式活动 设计单元“概念图” 1：30-2：40 孙红柳 上 课 课堂教学实践 1：20-1：30 孙红柳 介 绍 宣讲研修活动方案 时 间 责任人 形 式 内 容 一级概念 一级概念 一级概念 二级概念 二级概念 例子 例子 一级概念 二级概念 例子 第一层 第二层 连接词 连接词 连接词 连接词 连接词 连接词 连接词 连接词 连接词 空气 性质 作用 成分 氧气 二氧化碳 动物 微生物 生 物 植物 水的特点 压力 浮力 无色无味 表面张力 毛细现象 溶解物体 植物 根 茎 叶子 绿色 种子 食物 花 制造 有 制造 支撑 生成 贮藏 一般为 有 有 绕地轴转 地球运动 自转 公转 天体东升西落 卫星观测 星座季节交替 卫星观测 昼夜 四季 产生 支撑证据 形成 形成 特征 特征 绕太阳转 *