数学人教版六年级下册复习计算易错题教学设计.docVIP

复习计算的易错题 一、教学目标 1．通过整理和复习，使学生系统掌握运算定律，形成一定的知识网络，，能根据题目的特点选择适当的解答方法。 2．通过整理、交流、合作、探究，体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识。 3．激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验，培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。 二、教学重点 培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。 三、教学难点 合理、灵活地运用运算定律进行简算。 四、教学过程 （一）复习 1、口答：看谁算得又对又快！ 1÷× 2.5×(9＋0.1÷0.1) 1.2-4.5÷9 84.5+0. 8+0. 2 0.5×14.8×2 2.7×1.25×8 2.5×(0.4+1) 11 - 0.2 - 0.8 3.2÷0.5÷2 2、导入 同学们，你们怎么算得这么快？你们知道高斯小时候的故事吗？在小学读书时，有一天数学老师让全班学生做一道计算题：（课件出示）1+2+3+4+………+98+99+100=？大部分同学都在苦思冥想，而高斯却很快得出了结果。你想知道高斯是怎样算的吗？高斯利用运算定律可以使计算简便，我们学过那些运算定律与性质？ 3、复习运算定律和性质 1．小组合作： （1）你能说出我们学过的所有运算定律吗 （2）你能把它们进行分类整理吗 （3）你能用什么方式表示呢 2．汇报交流，并板书： 加法交换律 a＋b=b＋a 加法结合律 （a+b）+c=a+（b+c） 乘法交换律 a×b=b×a　　 乘法结合律a×b×c=a×（b×c） 乘法分配律（a+b）×c=a×c+b×c 减法性质 a-b-c=a-（b+c） 除法性质 a÷b÷c=a÷（b×c）= a÷c÷b（b、c≠0） （二）分析易错题 下面错误在哪里？怎样才能改正这个错误？ 2.5×4÷2.5×4 2.5+7.5×9 =10÷10 =10×9 =1 =90 3.06-0.18+0.82 7.5÷1.25×8 =3.06-（0.18+082） =7.5÷（1.25×8） =3.06-1 =7.5÷1 =2.06 =7.5 12.5×32 87.58-（7.58+3.8） =12.5×（8×4） =87.58-7.58+3.8 =12.5×8+12.5×4 =80+3.8 =100+50 =83.8 =150 87.3×101 5.6×10.1 =87.3×（100+1） =5.6×（10.1-0.1） =87.3×100+1 =5.6×10 =8730+1 =56 =8731 ×3.75+×5.25 =×（3.75+5.25） =×10 = 同桌合作交流找错误原因。 汇报正确做法。 （三）根据易错题有针对性练习。 85+15-85+15 4.3-4.3×0.5 12.5×8÷12.5×8 +×98 12.7-3.6-5.4 12.8÷4÷2.5 12.7-3.6+5.4 12.8÷4×2.5 2.5×44 7.48-（3.48+2.9） （100-1）×7.8 65×100.1 （ +）×3.6 4.8×99 （1）先观察题目特点，再计算。 （2）找个别学生板演。 （3）集体点评。 （四）拓展应用，看谁聪明？（先判断能不能简便，再计算） 48048÷12+88 87.58-（7.58-3.8） 2.25×99+2.25 15÷（ +