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正方体
学习内容：
正方体的认识（教材第20页的内容及教材第21~22页练习五的第4、5、8、9题）。
学情分析：
本节课是人教版五年级下册第三单元第二课时的内容，它是在学生已经学习了因数和倍数的基础上进行教学的，同时为今后学习质数和合数打下坚实的基础，具有承上启下的作用。
学习目标：
1.通过观察、操作等活动，认识正方体、掌握正方体的特征。
2.通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。
3.通过学习活动培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间概念。
教学重难点：
1、掌握正方体的特征，理解正方体是特殊的长方体。
2、 形成正方体的空间概念。
课时安排：1课时
教学设计：
一、创设情景，导入新课
多媒体课件出示几个大小不一的正方体模型，
教师：同学们，请仔细观察大屏幕上的这几个正方体模型，说一说你发现了正方体有什么特征？今天我们一起来研究正方体。
二、自主探究，学习新知
1、 探索正方体的特征。
（1）学生通过观察大屏幕上的正方体模型，派代表汇报发现的信息：正方体有6个面，8个顶点，12条棱
（2）学生剪下附页中下面的图样做一个正方体，测量它的棱长，并说说正方体的棱和面有什么特点。
学生在小组内讨论、交流后派代表汇报：正方体的6个面都相等，12条棱都相等。
引导学生归纳出正方体的定义：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形，所有的棱长度相等。
2、教学正方体和长方体的联系与区别
教师提问：仔细观察长方体和正方体的学具，你能发现它们的相同点和不同点是什么吗？
学生充分讨论，集体交换意见。
学生甲组：相同点是长方体和正方体都有6个面，8个顶点，12条棱。
学生乙组：不同点是正方体的6个面都相等，6条棱的长度都相等，长方体相对的棱长度相等，相对的面相等。
教师肯定学生的回答并提问：那么它们有什么关系呢？
学生：正方体是特殊的长方体
教师根据学生的发言进行总结：正方体是特殊的长方体，长方体中包含着正方体，用集合圈表示为：
巩固练习：用棱长1厘米的小正方体搭一个稍大一些的正方体至少需要多少个小正方体？
学生独立完成后在小组内交流评价
三 深化训练，拓展延伸
1、下图中的正方体的棱长是多少？正方体有几个完全相同的面？
2、下图中的长方体都是由棱长为1厘米的小正方体摆成的，它们的长、宽、高各是多少厘米？?
四 、畅谈收获，归纳总结
本节课，你学会了什么？收获了什么？你的感受是什么？
五 、 布置作业
必做题：练习题的4题和5题
选做题：练习题的8题和9题
（学生畅所欲言谈收获，教师将学生的发言进行总结）
四 板书设计
正方体
组成：6个面，8个顶点，12条棱
特征：6个面都相等，12条棱都相等
正方体是特殊的长方体
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