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小学问题解决教学的一般策略的研究 　　小学问题解决教学的一般策略的研究　　——低数组课例研讨总结　　在教学中，我们发现不同的课型都渗透了学生的问题解决能力，《小学数学课程标准》在总目标中也提到，通过义务教育阶段的数学学习，学生能够“运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。”数学问题解决有哪些策略？我们低数组采用“三研两磨”的方式，进行课例研讨。　　一、交流困惑，选题研讨　　小组教研中，大家分别说出自己在教学活动中遇到的问题和困惑，总结如下：　　1、课堂秩序混乱，如果有效组织课堂教学活动。　　2、课堂上如何提高学生的学习兴趣？　　3、学生只会做题，不会思考。教师该如何引导学生学会思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。　　4、教师如何组织语言适应各学段的学生？　　根据这些问题和困惑，我们提炼出研讨课题：小学问题解决教学的一般策略的研究。并制定出教研计划：　　1、第一次教研后确定本学期教研主题　　2、各年级自主选课　　3、自主备课，每人进行试讲　　4、课后进行集中教研，初步形成统一的教案　　5、由一位老师按照教案再次试讲　　6、再次教研，总结方法与策略　　二、查阅资料，共同寻招　　确定研讨课题后，我们各自查阅文献资料，共同寻招。分享经验　　后大家一致认为：解决问题首先要读清楚题，先要培养学生认真审题的习