数学人教版六年级下册《生活与百分数》实践活动课.docVIP

数学实践活动课——《生活与百分数》教学设计 武汉市育才第二小学 田洁 活动内容：人教版小学数学教材六年级下册第16页《生活与百分数》活动目标： 1、通过到银行实践活动，使学生能进一步了解储蓄存款的相关知识，收集到教育储蓄、国债以及理财产品等相关知识。 2、通过观察、比较、分析、判断，学习综合运用相关知识灵活地解决实际问题。认识到数学应用的广泛性。 3、在调查了解、合作探究的过程中，培养学生交流、交往的能力，形成初步的投资意识，培养财商。 活动准备：教学助手、师生互动活动软件、课件、视频、微课、学生调查活动学习单 活动过程： 活动引入 1、出示教材图片（PPT：折扣、成数、税率、利率） 师：同学们，第二单元我们学习了百分数（二）【板书：百分数】了解了利率等知识。 2、出示对联“风声 雨声 读书声 声声入耳；家事 国事 天下事 事事关心” 过渡语：我们不仅要学好数学知识，还要善于运用数学解决生活中的问题。【补充板书：生活与百分数】 上周，大家走进了银行进行了实践活动。今天我们就来聊聊存款理财那些事。 二、活动一（学生代表朗读自己到银行尝试存款理财的初体验） 活动名称：朗读者 师：大家走进银行，感受到了太多的第一次，经过两轮海选，张景程同学将代表大家朗读他的银行存款初体验。让我们掌声欢迎。 三、活动二（想说就说——了解银行利率相关知识） 师：看来，在走进银行体验存款的过程中，大家有不少话想说。今天，田老师要客串主持人，看看大家调查了解到这些信息了吗？ （PPT演示课件人民币利率表）这是同学们调查到的人民币利率表。 问题1：大家可以看到，在定期存款里，有整存整取、零存整取两种方式，这两种存款方式有什么区别呢？ （根据学生回答，打比方：10000元存期一年，整存整取就是一次性存入10000元；而零存整取是将10000除以12个月，每月存入833.33元，存满12个月，零存整取主要是积少成多。）在同一存期内，整存整取的利率要高一些。 问题2：与2015年10月中国人民银行公布的存款利率进行比较，有变化吗。 出示PPT资料2015年多次降息信息，2011年——2015年利率变化统计图、2007年和2008年频繁的调息表。 问：大家调查了解了国家调整利率的原因吗？ 〖视频：叶志成妈妈视频1〗 师：我想，还有同学了解到不同的分析，但有一点我们明白了，调息是国家对经济的掌控。 问题3：大家在学习利率时，还有同学提到利息税。什么是利息税，相关知识你们了解到多少？谁能说一说。 （PPT）什么是利息税？2008年10月9日起暂停征收利息税，现在征收利息税吗？ 问题4：了解不同银行同款利率会有不同的原因。（PPT:图片） 依据：中国人民银行决定，自2015年8月26日起，放开一年期以上（不含一年期）定期存款的利率浮动上限，活期存款以及一年期以下定期存款的利率浮动上限不变。 过渡语：现在，同学们已经比较清晰地了解了利率的相关知识。 四、活动三（该听就听——了解教育储蓄、国债、理财产品相关知识） （一）各类储蓄方式，初步了解 师：这次实践调查，我们的同学不仅走进了银行，还充分地借用了家长资源，向我们在银行工作的家长求教。大家看，陈皓宇同学请教了妈妈一个问题：银行储蓄、国债、理财产品有什么区别，我们一起来分享吧。（视频播放） 问：大家有什么收获？ （二）教育储蓄，合理分析 师：感谢陈妈妈，大家已经对不同理财方式有所了解了。这次实践调查，大家还了解教育储蓄的信息，谁能把自己了解到的信息介绍给大家？（再配合出现课件：介绍教育储蓄相关规定） 师：教育储蓄存钱方式实际上是零存整取，零存整取与教育储蓄的区别是年利率不一样，教育储蓄的年利率高一些。既然教育储蓄这么好，为什么现在我们很少听到这种存储方式呢？高家琪同学专门请教了爸爸这个问题，我们也来学习学习。（视频播放） 师：大家现在对教育储蓄的特点了解清楚了吧。 （三）国债知识，人人普及 师：大家听说过“金边债券”，也就是国债。老师把大家调查到相关资料，摘录如下，请大家读一读。（课件出示：国债资料） 介绍：国债是以税收作为还息的保证，因此信用度非常高。而且它的利率比整存整取同期利率还要高。 国债的利息的计算方法和整存整取相同。都是本金×利率×时间，免征利息税。 理财产品，初步涉猎 师：现在在各大银行，除了普通储蓄存款、国债，更多的是推荐各种各样的理财产品。理财产品与国债有什么不同之处呢？龚王哲同学请教了他的妈妈。我们听一听。（视频：龚王哲家长介绍） 五、活动四（小小理财师——理性思考，设计方案） 师：提供20000元给大家，时间6年，设计一个存款理财方案。说说你们的设计构想。 将你们的方案写在题卡上。给一分钟小组交流。（老师用教师助手、交互式软件马上反馈学生的方案） 提供方案备选： 1、