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数学人教版六年级下册新课讲解
二、新课讲解 （一）课件呈现一辆普通自行车和一辆变速的自行车，
1、你能提出一个数学问题吗？
（学生踊跃发言）
学生1：自行车的车轮周长是多少？
学生2：自行车上有那些图形？
学生3：蹬一圈，自行车能走多远？
学生4：普通自行车和变速自行车有什么区别？
学生5：变速自行车是通过什么来实行变速的？
……
同学们提的问题都很有价值，我们就先来研究“蹬一圈，自行车能走多远？”这个问题。
2、你能理解“蹬一圈，自行车能走多远”的含义。
学生回答：就是踩动脚踏板让前齿轮转一圈，自行车走过的路程是多少？
我肯定学生的回答并通过课件动画生动地展示给全体同学看，让下层的同学更好地理解这个问题。
3、你想如何解决这个问题呢？?
学生1：测量
学生2：用公式来算
课前老师让个别家里自行车一样的同学们对自家辆自行车蹬一圈所行的路程进行了测量，现在请他们来汇报。
我们发现测量结果差距很大，说明测量这种方法不太准确，误差很大。有没有准确一些的方法呢？刚才有的同学说用公式来算，这个注意不错，那我们来研究研究！
播放一段踩自行车的视频，让学生观察蹬一圈自行车所走的距离跟什么有关系。
学生通过自行观察发现蹬一圈自行车所走的距离跟后轮有关系
既然跟后轮有关系那么你们能觉得蹬一圈自行车所行的距离可以怎么算？
同学们讨论得出蹬一圈自行车所行的距离=后轮周长×后轮滚动圈数
同学们真棒，我们发现后轮周长不难算，但后轮滚动的圈数究竟是多少？
（学生懵然，表示有难度）
其实“后轮滚动圈数”就是解决问题的关键所在。
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