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初中语文在素质教学过程中的探讨 　　随着素质教育的推进，在新教材改革等系列活动的推动下，每一位初中语文教师都发现中考试题中作文在命题及文体限制方面都已经发生了质的变化。但由于具体教学过程中存在的问题使学生习作像一条流水线下生产出来的产品，普遍存在命题作文思路单一，缺乏生动、千篇一律等症结。如何解决这一难题，使作文教育同现代教育有机融合，使每个学生对写作由厌烦转化为喜欢，从而使汉语教育体系更加完善。我认为，作文教改势在必行。　　我们要正确看待命题作文及由其造成的不良影响关于命题作文，俄国教育家乌申斯基说：“看着这些作文，很容易使人想到这大部分是一些死记硬背下来的句子与空话的练习。”这种命题作文的“伪写作”状况再也不能继续下去了，因为它已经不能适应当今的教育现状。目前，我们在具体的写作教学过程中，仍然在走老路，承袭着上一辈教育工作者一成不变的教育模式，即一切以教师为中心，在写作训练和测评中由教师命题，然后由教师宣读范文，这样一来，学生的思维就被限制在教师设定的框架内了，虽然这里面亦有不得已而为之的尴尬，但是我们每位教师都忘记了，在一般情况下，要写些什么，命什么题，本应由每一个写作者自己设定。这是每一个写作者的权利，但我们在实践中却把这个属于学生的权利剥夺了，要他们在服从老师意愿的前提下去写不管他们自己是否喜欢的作文。这是一个怪现象，而由这个怪现象引发的问题有很多。　　首先，由于学