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小学高年级数学课堂教学的有效性研究 　　摘 要：自素质教育实施以来，我国教育就有了新的要求，教师在教学中，不仅要传授学生们知识，还要培养学生的各项能力，让学生成为适应社会发展的全能型人才。而数学教育的有效落实，不仅可以让学生学到数学知识，还能提高学生的思维能力、解决问题能力、独立思考能力等，为其他科目的学习奠定坚实的基础。但是由于数字知识逻辑性较强，要求学生具有一定的思维能力，这无疑就增加了小学生学习数学的难度，再加上，教师的教学方法过于单一，所以造成我国小学高年级数学课堂教学的有效性较低，本文对提高小学高年级数学教学有效性的策略进行具体分析。　　关键词：小学数学；高年级课堂教学；有效性　　一、引言　　虽然新课改已经实施了很长时间，但是由于传统的教学模式在我国发展的时间较长，很多高年级的数学教师，一时之间不能改变教学观念，对于新课改的要求落实较差，仍采用“灌输式”的教学方式，教师教什么，学生就学什么，这种单一古板的教学模式，不仅降低了课堂教学的有效性，还会使学生产生厌学的心理。且由于在教学中，学生的主体地位得不到凸显，造成学生自主学习能力得不到培养，学习效果也就不佳。突破这种窘境需要教师坚持不懈地贯彻“以生为本”的原则，回归学生的学习主体地位，这样才能够切实保障数学课堂教学的有效性。　　二、寓教于乐，提高学生的学习兴趣　　爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，是学习的动力”