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1 专业建设与人才培养 1.1专业建设 1.1.1专业建设的指导思想 全面贯彻党的教育方针，坚持医学教育“社会性、实践性、服务性”的原则，遵循《湖北省高等学校专业办学水平合格评价标准》和《长江大学新办本科专业办学水平合格评价标准》的相关要求，依托长江大学及附属医院的相关资源，培养适应21世纪社会经济的发展、满足人民群众日益增加的医学卫生与健康需求、能在基层医疗卫生等单位从事医疗及预防保健等方面工作的医学检验技术应用型专门人才。 我们于2014年起对省外的桂林医学院、省内的华中科技大学同济医学院、武汉大学医学院、湖北中医药大学、湖北医药学院进行了专业建设况调研，在此基础上制定了《医学检验技术专业建设规划（2015-2018）》，提出了专业建设的具体指导思想：适应社会经济、文化和科技发展需要，适应人民群众对医学卫生与健康的需求，适应生物医学模式向“生物—心理—社会医学”模式的转变，体现医学教育自身规律和特点、体现医学教育“社会性、实践性、服务性”的原则，依托长江大学的良好教育资源，优化专业结构，凝练学科方向，以就业市场为导向，为社会培养德智体美全面发展，能在各级各类医疗机构、康复治疗机构、科研院所等单位能够从事诊断、检验、预防、保健和研究等工作的应用型专门人才。 1.1.2专业建设的目标与规划 1.1.2.1专业建设总体目标 总体目标：主动适应我国医疗卫生事业发展，立足湖北，辐射全国，面向基层，服务行业。以就业为导向，以提高人才培养质量为出发点，以教育观念更新为先导，积极探索，与时俱进，为各级各类医疗卫生行业培养合格人才。 具体目标：加强师资队伍建设，完善教学设施，实施先进的教学方法和手段，打造专业特色，通过5年的努力，将本专业建成一个在省内有一定影响和竞争力的专业。 1.1.2.2专业建设项目目标 ●师资队伍建设目标：着力改善教师队伍的职称结构、学历结构、学缘结构，建设一支具有学科带头人、人才梯队合理、教学质量优秀、科研实力较强、临床经验丰富的“双师型”师资队伍。以现有病原生物学部教师为主体，成立“医学检验技术系”。到2018年，该系专任教师达20人，专职实验员1-2人，外聘兼职教师20人，使本专业教师（含实验员）队伍人数达到40人。推选2名优秀青年教师到重点高校或医院进修培养，力争到2018年青年教师博士率达90%以上，硕士比例达95%以上。建设期内，晋升正高职称1名，副高职称2名，中高级职称教师≥50%，改善教师职称结构。经过五年的努力，使医学检验技术专业专任教师队伍的年龄、职称、学历、学缘结构合理，总体达到本科新专业开办合格要求。 ●课程建设目标：优化课程体系建设。通过深化教学研究、改进教学方法，提高教学质量，积极进行课程体系改革。构建人文社会科学知识、自然科学知识与医学知识相结合，基础医学与临床医学相结合，知识、能力、素质协调发展的新型课程体系；建立以学生为中心的自主学习模式，确立学生在教学中的主体地位，着力推进教学方法的改革与实践，加强学生终身学习能力、批判性思维能力和创新能力的培养。积极扶植细胞生物学、分子生物学、临床免疫学检验、临床微生物与寄生虫检验、临床检验基础、临床血液学检验等主干学科课程，有计划的帮助主干课程的学科建设，积极加强专业辅修课程的建设，建设期内，建立1-2门校级精品课程， 1-2门双语教学课程，使主干课程成为医学检验技术专业的领军课程。 ●实验室与实习基地建设目标：改善实验和实践教学条件，建成能满足实验教学需要的专业实验室，以及能满足实习、见习需要的临床实践基地。为适应医学检验技术专业实验教学和临床技能训练要求，在已有实验室及设备的基础上，争取2015-2018年升级改造并新立项建设3个医学检验技术专业实验室。同时，计划在现有的附属医院/临床医学院和教学实习医院中优选5-10所能满足医学检验技术专业实践教学需要的三甲医院，加强合作和建设力度，保证学生受到良好的专业技能训练，并为学生的就业提供良好的平台。 ●教材及图书资料建设目标：为保证学生学到最新、最权威的专业知识，专业教材选择及时更新的最新、统编、国家规划教材。条件成熟时，自编或争取立项资助编写、出版部分相关专业教材。到2018年，建设医学检验技术专业资料室（或医学部图书室医学检验技术专业资料专区），本专业藏书、期刊、资料等能满足教师和学生教与学的需要。 1.1.2.3专业的分期建设目标与完成情况 （表1） 表1 专业分期建设目标及完成情况表 时 间 建设内容 责任人 完成情况 2015.3～2015.8 成立专业建设小组，并进行专业建设的初步分工，完成专业建设前期调研任务；与相关学院协商课程设置，制定专业建设方案和人才培养方案。以现有病原生物学部为主，整合其他系部，成立医学检验技术系，配备有关办公和专用设备；制定专业课程教学大纲、实验指导