数学人教版八年级上册15.3分式方程（应用）课件.3分式方程的应用.pptVIP

教学内容 15.3 分式方程 ----分式方程的应用 人教版八年级数学上册第十五章分式 清原北三家中学 张凤伟 明确目标 1.知识与技能目标： 能根据具体问题中的数量关系列出分式方程，掌握列分式方程解应用题的方法，同时进一步熟悉分式方程的解法。 2.过程与方法目标： 经历运用分式方程解决实际问题的过程，进一步体会方程是刻画实际问题数量关系的一种重要数学模型，提高运用方程思想解决问题的能力和思维水平。 3.情感态度与价值观目标： 在活动中培养乐于探究、合作学习的习惯，努力探索解决问题的方法，体会数学的应用价值。 重 点： 列分式方程解决实际问题，掌握基本思路和方法。 难 点： 分析问题中的已知量、未知量及数量关系 问题情境 ? 问题情境 请同学们思考： 工程问题中有哪些常见的量？它们之间有什么关系？ 两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成.哪个队的施工速度快? 分 析: 例3---工程问题 积极探索 工作时间 工作效率 工作量 甲队 乙队 甲队施工1个月的工作量+甲乙共同施工半个月的工作量=总工作量 （甲队施工1个半月的工作量+乙施工半个月的工作量=总工作量） （2）找出等量关系： + x 1 （1+ ）月 2 1 2 1 月 　　 （1）请自主思考，找出已知量和未知量并填写表格　 记总工程量为1， 由上可知，若乙队单独施工一个月可以完成全部任务， 对比甲队1个月完成任务的三分之一， 可知乙队施工速度快。 解：设乙队单独施工1个月能完成总工程的 方程两边乘以6x，得： 解得： x=1 检验：x＝1时, 6x≠0， 所以原分式方程的解是x＝1 。 答：乙队的施工速度快。 积极探索 例3---工程问题 根据工程的实际进度，得: 问题情境 你要干啥去？ 去三亚 看雪景 怎么去呀？ 坐动车，动车快 问题情境 请同学们思考 行程问题中有哪些常见的量？，它们 之间有什么关系？ 分 析 例4—行程问题 积极探索 时间 速度 路程 提速前 提速后 某次列车平均提速 v km/h，用相同的时间，列车提速前 行驶s km，提速后比提速前多行驶50km，提速前列车的平均 速度为多少？ （2）等量关系： 提速前行驶s千米所用的时间=提速后行驶（s+50）千米所用的时间 x+v x s S+50 x+v s+50 ( h ） ( km/h ） ( km ） (1）小组合作：找出已知量和未知量并填写表格　 根据行驶时间的等量关系，得： 方程两边乘以x（x＋v）,得： s（x+v）=x（s+50） 解得： 检验：由于v,s都是正数， 时 x（x+v）≠0, 所以原分式方程的解是 x= 。 答：提速前列车的平均速度为 km/h 解：设提速前这次列车的平均速度为x km∕h，则提速前它行驶s km 所用的时间为 h，提速后列车的平均速度为（x＋v）km∕h， 提速后它运行（s＋50）km所用的时间为 h。 积极探索 例4—行程问题 品味成功 我能【选一选】 我能【填一填】 我能【解一解】 甲、乙两个小组进行植树活动，已知甲小组每小时比乙小组多种6棵树，甲小组种90棵树所用的时间和乙小组种60棵树所用时间相等，求甲、乙小组每小时各种多少棵树？如果设乙小组每小时 种x棵树，根据题意可得方程为 —————————————— 品味成功 【填一填】 品味成功 一艘轮船在静水中的最大航速为30千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？设江水的流速为x千米/时，则可列方程（ ） A、 B、 C、 D、 【选一选】 A 八年级学生去距学校10km的博物馆参观，一部分学生骑自行车