口风琴课《小白船》教学设计.docxVIP

口风琴课《小白船》教学设计 　　口风琴课《小白船》教学设计　　教学设计　　器乐口风琴课《小白船》　　教学内容：　　使用口风琴吹奏乐曲《小白船》　　教学目标：　　一、在准备活动、吹奏练习、竞选“小老师”称号活动中激发学生学习口风琴的兴趣和热情，提高口风琴吹奏能力和自信心。　　二、在乐曲吹奏练习中，通过合理编配指法，提高自主学习的能力和效率。　　三、在口风琴吹奏实践活动中，营造积极向上、互帮互助的学习氛围，增进同伴合作互助的意识和能力。　　教学重难点：　　重点：熟练掌握乐曲弹奏的指法变化，使乐曲表现优美流畅。　　难点：合理编排指法，提高自主学习能力。　　教学准备：　　多媒体（音阶、乐曲旋律）电子琴口风琴碰钟纸片　　教学过程：　　一、准备部分　　1、听音乐律动感受音乐的舒展、优美（《小白船》伴奏音乐）　　2、手指手型操（《小白船》伴奏音乐）　　3、气息练习（《小白船》伴奏音乐）　　师带领学生轻咬吹管，用急吸缓呼的呼吸方法，吐出绵长的气息吹动纸片。　　设计思路：加入碰钟伴奏，用长音引导学生吹出悠长的气息，利用吹管和纸片，激发学生参与气息练习的趣味性和控制力。　　4、三拍子音阶上下行吹奏练习（、图片）　　师提示学生过去是两拍子，现在是三拍子，四小节一换气，控制好速度不要着急。　　设计思路：（1）和上一环节急吸缓呼的气息练习结合，进一步锻炼气息的控制力。（2）改变音阶的拍子，感受三拍子节拍特点，为下面吹奏三拍子乐曲《小白船》做好准备。　　二、学习过程　　1、出示课题：今天我们一起用口风琴吹奏优美的歌曲《小白船》　　2、视唱《小白船》旋律　　师引导：划三拍子指挥图，轻声高位唱曲谱　　3、师教学第一乐句吹奏的指法　　1=c优美流畅　　5—6|5—3|5321|5——|　　　　6—1|2—5|3——|3——|　　（1）问：乐曲开头出现了“5和6”音，我们应该用怎样的指法来弹奏呢？　　（2）生在琴上无声的练习后进行交流　　（3）师出示指法，并在琴上进行指法展示，引导学生明白弹奏中使用了穿指、跨指，鼓励学生自创合理的指法进行自学。　　（4）学生进行练习。齐奏、男女生分练、独奏展示。　　4、自学第二乐句　　5—6|5—3|5321|5——|　　　　6—1|5—2|1——|1——|　　⑴自己编创指法进行练习。　　⑵齐奏、单独展示、交流、标出指法。　　⑶选出最合适的指法，进行集体学习。　　5、自学第三乐句　　3—3|3—2|3—6|5——|　　　　3—2|3—6|5——|5——|　　自学、齐奏、单独展示、交流、标出指法。　　设计思路：充分发挥学生自学能力和表现欲望，不给他们太多的限制和框架，允许有多种合理的指法出现，更有利于学生学习口风琴的热情和信心。　　6、自学第四乐句（教师教最后半个乐句）　　　　1——|5—5|3—5|6——|　　　　53|5—2|1——|1——∥　　（1）师激发学生自学热情，让学生自学第四乐句。　　（2）学生遇到困难，老师及时解决，重点指导最后半个乐句的指法。　　7完整吹奏乐曲《小白船》　　老师指导学生吹奏效果，如长音保持、气口整齐等问题。（速度、力度、拍子与气息的保持、乐曲流畅度的表达。）　　8、“小老师”光荣榜　　学生自愿报名，上台集体吹奏展示，经老师评价后成为班级口风琴“小老师”称号。　　10、互帮互助好朋友“小老师”上任，及时帮助身边口风琴有困难的同伴。　　设计思路：富有挑战的“小老师”称号，能激发起更多孩子的学习欲望，并发挥“小老师”帮扶作用，以点带面，全面提高班级学生的口风琴吹奏能力。　　三、结束部分　　1、集体吹奏，师评价：更整齐、流畅、自信。　　2、边吹奏边律动。