数学人教版六年级下册学生用的学具.docVIP

平面图形的周长和面积复习 教学目标 HYPERLINK / \t _blank ： 1．使学生掌握周长和面积的含义。 2．使学生知道平面图形的周长和面积的公式是怎样推导出来的。掌握已学平面图形周长和面积的计算公式，并会计算它的周长和面积。 3．让学生在解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣，培养创新意识。 教学重难点 HYPERLINK / \t _blank ： 1.平面图形周长和面积计算公式的推导过程，尤其是面积公式的推导过程； 2.借助公式，解决简单的实际问题。 教具、学具准备 HYPERLINK / \t _blank ： 学生课前准备梳理的框架图、教师准备课件。 教学过程 HYPERLINK / \t _blank ： 一、整理回顾，明确周长和面积的含义 HYPERLINK / \t _blank ： 师：我们都学过哪些平面图形？师贴出来 拿出复习提纲 1、你能举例说明什么是平面图形的周长和面积 HYPERLINK / \t _blank ？ 明确 HYPERLINK / \t _blank ：封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长 物体的表面或围成平面图形的大小，叫做它们的面积。 （设计意图 HYPERLINK / \t _blank ：让学生根据自己的理解说什么是周长和面积，通过回顾，从概念上进一步明确它们的含义，以及使用的单位，从而为下面的复习做好铺垫。） 2、用字母表示周长和面积公式。 师：我们明确了周长和面积的意义，那么你还记得这些平面图形的周长和面积公式吗？ 学生汇报 师：看起来同学们掌握的很好，那么这些公式是怎样推导出来的？它们之间又有什么联系呢？请同学们利用老师发给你们的学具前后四个同学为小组交流一下 3、回忆一下这些计算公式是怎样推导出来的？它们之间有什么联系？（小组交流） 小组活动，师巡视指导。 汇报 回顾面积公式的推导过程。（课件展示） 形成平面图形的网络结构图 HYPERLINK /Article/UploadFiles/201112/2011122612510074.jpg \t _blank ? 这么多平面图形，我们用一幅图来表示它们的关系，你们觉得这种方法怎么样？ 生： 在这些图形中你觉得哪个图形最重要？ 生：长方形 师：那么长方形又是以谁为基础的呢？ 生：线段 板书：点、线、面、体 师：点、线、面、体这就是图形与几何这部分内容知识体系。 下面请同学们在回忆一下刚才我们梳理的过程。 二、练习巩固 师 HYPERLINK / \t _blank ：请大家仔细看这两组图形，认真审题。（课件） HYPERLINK /Article/UploadFiles/201112/2011122612512196.jpg \t _blank ? 生 HYPERLINK / \t _blank ：1、周长不等，面积相等 2、。周长相等，面积不等，因为 121620 12 16 20 4 SHAPE \* MERGEFORMAT 3、求阴影部分的面积 4、请你估计一下我国台湾省的面积大约是多少？ 0 40 80 120km 0 40 80 120km