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大班美术《我设计的机器人》教学反思 　　由于电视台播放了关于《科技大学机器人比赛》的录象，所以孩子们对机器人的话题特别感兴趣，他们大胆的想象与讨论使我感到自己关于这个方面的知识远远满足不了孩子的需求，所以我查阅、搜集了大量资料，组织这次活动，旨在为幼儿提供更多的关于机器人的信息，为孩子的自由想象提供一个平台，使孩子的自由探索得到成分展示的机会。　　由于喜欢机器人，乐于探索机器人的奥秘，大胆幻想。让孩子初浅的了解一些关于机器人的知识，积极参与游戏，有设计研制机器人的美好愿望，能用绘画的方式表达自己的想法与创造，能与同伴共同交流，体验分享的快乐。　　机器人种类繁多、用途也很广，它被应用到各各领域，军事、工业、医疗、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，是人类不可缺少的好帮手。　　观察幼儿能否发现机器人代替人类作业的益处，是否有发明创造的欲望，发现环境保护的重要性。　　小小发明家----幼儿在大纸板上以绘画的方式进行自己的发明与创作，并请幼儿介绍自己的发明成果，你的机器人能帮助人类做什么或者解决什么样的困难？　　关注点：能否大胆幻想，积极创作，用清晰的语言表达自己的想法。　　游戏----机器人对抗赛。　　关注点：帮助幼儿认识到现实生活中，由于目前科学技术水平有限，科学家们发明的机器人还并不十分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人一样，因此，在未来的日子里，机器人的领域中，还有更多的课题等待小朋友们去完成，并希望将来的机器人比赛能更精彩。　　随着教改的深入，我们越来越认识到幼儿美术教育的价值所在。在本次活动中，充分体现了现代美术的要求，为促进幼儿的艺术表现力的发展服务。设计中考虑到大班幼儿的想象潜能教大，他们天真的童趣和想法往往会给人新的启迪，而幼儿绘画活动中想象力的发展取决于教师的提问和引导上。因此，绘画活动中我多提问、多肯定幼儿的想法，从而萌发每个孩子的想象意识，启发幼儿敢于想象并大胆地用绘画的形式来表现。为了启发幼儿的想象力我设计了“环保机器人欣赏”，在清晰，鲜艳的画面中，通过师生对话，激起幼儿强烈的好奇心与探索欲望，为幼儿的创作开拓思路。　　活动设计体现整合性，融合社会、语言、科学、艺术等领域。“人类只有一个地球”“保护环境，人人有责”是人人皆知的，但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今天的活动既满足了幼儿的大胆想象，大胆创作的绘画欲望，又培养了幼儿爱护环境的美好情感。活动中幼儿参与的主体性强，幼儿自主选择材料、自己设计环保机器人，幼儿对色彩及图形、线条表现十分敏感，并以优美的音乐渲染创作环境，引起幼儿遐想，整个活动以发展幼儿感受美、表现美、创造美的能力为教育目的。。