学习《高桥中学的课改演绎》体会.docxVIP

学习《高桥中学的课改演绎》体会 　　高桥中学的课改之路，同样阐释着课改所带给当代中学教育最华丽和完美的突破与提升。　　高桥中学的课改思路与模式，不外乎当下课改所最为通用和流行的模式，即教师引导，学生自学，检测提升，小组合作，平台展示等等环节，可是这样的模式当下被很多学校所模仿、推进。可是高桥中学又是凭什么把各种的尝试逐一的演变成事实呢，回顾高桥中学的课改事实之路，应该有许多需要我们思考和学习的地方。　　在教学改革的初期阶段，改革效果并不是从低到高，从下到上的一帆风顺的过程。在高桥中学推行课改的过程当中，我们可以更为真实的看到，面对改革，无论是有经验，还是全新的尝试，中间都需要有太多的前所未有的问题需要解决，如学生在自学初期的无序，厌学，展示等等，有这样的一大堆问题存在本身就应该是再正常不过的现象，而对于暴漏出的问题的一一解决，就必须是一个曲折前行，不断提高的过程，并且要想结果的美满，就注定了过程的艰辛。所以，要改革就必须要树立一种开弓没有回头箭的坚决的态度和正确的认识，在推进学习方式改变的同时，同步完善自身的学习和提高。　　高桥中学的课改之路中，产生总结出了自身很多的很独特的教学模式和文化符号，隐性辍学、“核心突破”、“一网打尽”“三板斧”，四位一体的评价体系等。可见这样的课改之路是真实的，并且是有阶段性的不住前行。当在前进的道路遇到问题的时候，他们通过研讨、合作，适时的把问题解决并产生冲力和动力，从而不断的促使教学水平的提升。可见这种持续性的改革，既要有阶段性，又要有发展性，更需要有长远的规划指引和一步步的反思落实。　　高桥中学在寻常的教学改革中，走出了不寻常的路，也验证着一句话：成功不仅需要复制和粘贴，更需要修改和署名。　　。